問題Ⅳ次の文の＿＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1・2・3・4から最も適當なものを一つ選びなさい。
（1）こんなにご馳走が並ぶと、とても食べ＿＿ません。
　�。薄·ⅳ�り　　　�。病·筏蓼ぁ　　　。场·�ね　　　　�。础·�れ
解析：動詞連用形＋きる｜きれる　　～～～完|盡。 例：読みきる（読完）。本當に間違いだと言い切れますか（能斷言真是錯了嗎？）
  動詞連用形＋かねる 　難以~~ 不便　這個句型表示的是“說話人對該事實的實現難以容忍，或者認為有困難而加以拒絕”　例：こんな重大なことは私一人では決めかねます（這么重大的事我一個人難以決定）。
文の意味：擺上這么多好吃的的話是無論如何也吃不完的。
（2）試験に合格するには、頑張る＿＿ない。
　�。薄·肖�り　　　�。病·坤薄　　　　。场·筏�　　　　�。础·韦�
解析：しかない　只有。 ばかり｜だけ｜のみ：只，僅。
文の意味：要想考試合格的話，只有努力。
（3）ふるさとの母から屆いた手紙を＿＿うちに、思わず涙がこぼれた。
　�。薄≌iんでおく　　２　読んでいる　　３　読んである　�。础≌iんでしまう
解析：～～うちに　表示“在~~的過程中”不知不覺出現了事先未料到的其他情況 日本人と付き合っているうちに日本語が出來るようになりました（在與日本人交往中學會了日語）。
　　　～～ておく①表示為了某種特定的目的事先做好準備工作②讓某種狀態繼續保持下去。①先に電話をかけておいて、友達を訪ねるほうがいい（最好是事先給朋友掛個電話在去拜訪）②これを記念に殘しておいて下さい（這個作為紀念留下來吧）。
　　　～～てある①表示某事物保持著某人動作作用的結果所造成的狀態。某事物用格助詞｢が｣來表示。多用于描寫或情景說明②表示以事先做好了某件事。テーブルに食器が並べてあります（桌子上放著餐具）。約束はしてありますか（你和他約好了嗎？）。
　　　～～てしまう 表示動作作用全部完成或結束，相當于“完”，常含有“遺憾后悔惋惜”的語氣。この本はもう読んでしまいました（這本書我已經看完了）。あの人は病気で三十五歳で死んでしまいました（他三十五歲就病逝了）。
文の意味：讀著故鄉的母親寄來的信，禁不住流下了眼淚。
（4）自分のことだけではなく、相手の立場に立って考えることのできる人、それが大人という＿＿です。
　　１　もの　　　　�。病·窑取　　　　。场·郅Α　　　　。础·趣长�
解析：～～というものだ　強調對事物的判斷或評價�！罢媸莮~”成績のいい學生だけにいろいろなチャンスを與えるのは、不公平というものだ（只給成績好的學生以各種機會真是不公平）。
文の意味：不只是想著自己而是能夠站在對方的立場上來考慮問題的人，才能叫做大人。
（5）私も留學していたことがありますから、あなたの苦労がわからないこと＿＿ありません。
　�。薄·取　　　　　。病·蓼恰　　　　。场·丹ā　　　　。础·�
解析：～～ないことはない｜ないこともない “不是不|可以~~”表示總體肯定還有部分不足�！∽苑证橇侠恧筏胜い长趣猡胜い�、あまり上手には作れない（我自己不是不做菜，只是做的不怎么好）。彼は天才だと言えないこともないが、～～（可以說他是個天才，可~~~）。
  體言さえ～～ない　“連|甚至~~也不~~” 　例：散歩する暇さえもない（連散步的時間都沒有）。
文の意味：我也曾經留過學，所以我不是不了解你的辛苦。
（6）景気が悪くて、ここ數年、失業率は＿＿一方だ。
　�。薄·ⅳ�る　　　�。病·ⅳ�り　　　�。场·ⅳ�った　　�。础·ⅳ�るの
解析：動詞連體形＋一方だ　一直 一味的，越來越~~，一個勁的~~
文の意味：經濟不景氣，這些年來失業率一直在上升。
（7）日本を訪れるなら、9月から10月に＿＿の時期をおすすめします。
　�。薄·饯盲啤　　　。病·�けて　　　�。场·铯郡盲啤　　。础·�いて
解析：｢～から～にかけて｣相當于｢～から～まで｣，“從~~到~~”｢～から～にかけて｣多用于書面語。表示的并不一定是AB之間范圍的全部
　　　～～にそって “沿著|順著|按照”　この道に沿ってずっと行くと、右手に大きい公園が見えてきます（沿著這條路一直往前走，右側有一個大花園）。
　　　｢～から～にわたって｣表示AB之間范圍的全部　“從~~到~~”
文の意味：要訪問日本的話，我建議在9月份到10月份之間這段時間。
（8）困っている人を見たら、助けず＿＿いられない。
　�。薄·趣狻　　　　。病·颏狻　　　　。场·摔稀　　　　。础·扦�
解析：ずにはいられない＝ないにはいられない　　“不能不|怎能不|不禁”表示某種情感抑制不住的油然而生，即情不自禁。
文の意味：見了有困難的人我不能不幫忙。
（9）彼は、タクシーの運転手＿＿道を知らない。\ 　�。薄·摔工欷小　　。病·摔工毪恕　　。场·摔工毪取　　。础·摔筏皮�
解析：用言連體形｜體言＋にしては　雖然～～但是~~~ 表示后項事實與前項的標準不相吻合。
　　　體言｜にすれば｜にしたら　“在~~（人）看來”“作為~~” 假設某種立場。 いくら大きくなっても、親にしてはまだ子供なのだ（就是再大，在父母看來也還是個孩子）。
　　　～～にする　是個表示選擇的句型。これにしたら、どうですか（選這個怎么樣）。
文の意味：他雖然是個出租車司機卻不知道路。
（10）有能なA君のこと＿＿、きっといい仕事をするだろう
　　１　ながら　　　　２　にして　　　�。场·坤�ら　　　�。础·摔护�
解析：體言の＋ことだから　“因為~~一定~~”前項或明或暗的點名名詞的性質，后項是根據前項做出的推測判斷�！�
　　　體言｜用言連體形＋にせよ 即使~~~ 　例：冬にせよ、彼は毎日冷水浴を続けている（即使是冬天他也每天堅持冷水�。�。
　　　～～にして “最為|就連~~”表示并列關系，可視為對事物的評價�！·ⅳ纬煽儍炐悚时摔摔筏瞥鰜恧胜�ったのだ。私が出來ないのも無理はない（就連成績那么優秀的他都沒有做出來。我不會也是自然的）。
文の意味：因為A君很有才能，所以他的工作一定能干得很好。
（11）日本語は、勉強すれば＿＿ほど難しくなるような気がする。
　�。薄·筏俊　　　　。病·工搿　　　　。场·筏啤　　　　。础·工�
解析：～～ば～～ほど　越~~越~~~
文の意味：日語好像越學越難
（12）天気＿＿よければ、良い旅行になるだろう。
　　１　さえ　　　　　２　すら　　　　�。场·筏�　　　　�。础·肖�り
解析：さえ～～～ば　只要~~~就~~~
　　　すら 甚至，連　子供ですら知っている（連小孩都知道）。
  ｢しか｣一般與否定相呼應，表示“只|僅”
文の意味：只要天氣好就會是個不錯的旅行吧。
（13）実際に自分で読んでみて＿＿、古典のおもしろさを知った。
　　１　はじめ　　　�。病·悉袱幛恰　　。场·悉袱幛啤　　。础·悉袱幛毪�
解析：～～てはじめて　“~~~之后，才~~”表示某一情況發生后，對事物才有認識。病気になって始めて、健康が大切であることを知った（得病之后才知道健康的重要）。
文の意味：自己實際讀一下之后，才知道了古典是多么有趣。
（14）先生の講義が終わるか＿＿かのうちに、ノートや教科書を閉じて片付け始める學生もいる。
　　１　終わる　　　�。病〗Kわらない　�。场〗Kわっている�。础〗Kわっていない
解析：動詞連體形か～～ないかのうちに　剛一~~~就~~~   例：ドアをノックするかしないかのうちに、內側（うちがわ）からドアが開かれた（剛要敲門，有人從里邊把門打開了）。
文の意味：老師的講課剛一結束，有些學生就開始合上筆記本課本
（15）疲れた

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