SAT閱讀考試難度大，分值也高，所以需要大家在備考的時(shí)候付出更多的關(guān)注。下面小編就為大家整理了關(guān)于SAT閱讀備考方法的介紹，非常詳細(xì)，從閱讀的材料到閱讀的長度等等都進(jìn)行了介紹。大家可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⒖己徒梃b。

　　一、 擴(kuò)大詞匯量

　　很多考生其實(shí)花了大力氣去背單詞，奈何收效甚微。即使背下來，也只記住單詞的漢語意思，用法不甚明了。更有倒霉的情況，必須得上一單詞和下一單詞同時(shí)出現(xiàn)在該詞周圍，才能記起意思。換言之，記住的是畫面。

　　但在閱讀中出現(xiàn)的生詞，由于有上下行文搭配，更加容易記憶。同時(shí)，由于不會(huì)像單詞書一樣，只出現(xiàn)在同一個(gè)頁面上，閱讀中單詞會(huì)得到無意識(shí)卻有規(guī)律的復(fù)習(xí)。艾賓浩斯記憶曲線中顯示的遺忘高峰在閱讀中度過，顯然比在枯燥的單詞背誦中度過，要愉快得多。

　　例如，SAT閱讀中的常考詞cryptic(神秘的，含義模糊的，隱藏的)，有學(xué)生反映不是很容易記憶，因?yàn)椴⒉皇巧钪谐Ｓ迷~。但如果讀過暢銷小說家丹布朗 (《達(dá)芬奇密碼》作者)的《數(shù)字城堡》，就可以輕松記住這個(gè)單詞：通過書中頻頻出現(xiàn)的cryptology(密碼學(xué))一詞，很容易就猜出該詞與 “秘密”有關(guān)。

　　二、 補(bǔ)充知識(shí)，節(jié)省時(shí)間

　　針對(duì)SAT閱讀部分選自文學(xué)作品原文的文章，閱讀具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，優(yōu)勢尤為明顯。

　　曾有個(gè)學(xué)生英語程度中等，詞匯量也只一般。但他在做課堂測試SAT真題2008年1月試題10-15 題時(shí)，六道題卻無一失手。原來那篇文章選自柯南道爾爵士的著名小說《福爾摩斯探案》。這位同學(xué)只讀了文章第一句就立刻開始做題。因?yàn)樗熳x該章節(jié)并了然于心，已不需要再看一遍文章。翻譯理解的時(shí)間完全可以全部拿來做題。可見，閱讀中文譯本其實(shí)亦幫助頗多。

　　三、 增加思考空間，提高篇章整體感知能力

　　SAT閱讀中會(huì)出現(xiàn)兩篇文章比較。要求學(xué)生迅速綜合整理兩篇文章各自的中心觀點(diǎn)，并分析兩者關(guān)系。如果沒有經(jīng)過大量閱讀練習(xí)，很難達(dá)到要求。尤其此類文章多具有思想深度，需要仔細(xì)斟酌體會(huì)，從而考查對(duì)于整篇文章的把握和推理能力。

　　美國的孩子從4歲起開始便進(jìn)行大量的、自主的閱讀。入學(xué)后學(xué)校開設(shè)有閱讀課，著重對(duì)文章內(nèi)容的理解，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)文章加以分析和評(píng)論，進(jìn)行概括和復(fù)述。閱讀除文學(xué)作品外，還涉及政治、社會(huì)、歷史、文化、科技等。進(jìn)行深度閱讀培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，也使學(xué)生在面對(duì)長難文章時(shí)，更加從容。

　　四、 閱讀使寫作能力提高

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的創(chuàng)造;閱讀是吸收，寫作是傾訴；沒有原料，何來成品。

　　閱讀為寫作提供的不只是素材，還有觀點(diǎn)。很難想象不經(jīng)資料的搜集和整理，閉門造車，居然能夠突然醍醐灌頂，人品爆發(fā)，寫出精彩絕倫的文章。而即使有了靈光一現(xiàn)，如何能系統(tǒng)且清晰將其表達(dá)，亦需要恰當(dāng)方法來證明，和事實(shí)數(shù)據(jù)作根據(jù)。而以上感言，無疑從閱讀中得來。

　　SAT考試需要一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也需要一定的時(shí)間準(zhǔn)備。對(duì)于一直在國內(nèi)受教育的學(xué)生來說，因?yàn)榻逃w系的不同，課程設(shè)置的差異，以及語言文化的出入，更需要投入時(shí)間在閱讀上。一方面，熟悉題型及解題方法，另一方面，系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量無疑是不錯(cuò)的選擇。

　　以上就是關(guān)于SAT閱讀全面?zhèn)淇挤椒ǖ慕榻B。通過以上的幾個(gè)方面的備考，大家在SAT閱讀考試所需要的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和答題方法方面都會(huì)有所掌握，這樣就會(huì)在閱讀考試中節(jié)省很多的時(shí)間和精力，也會(huì)更加的有主動(dòng)權(quán)。大家可以在備考自己的SAT閱讀考試的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。