備考SAT閱讀考試需要對英語語言有更加全面的掌握，所以對于中國考生而言會遇到很多的難題。那么我們該如何解決這些難題呢?下面天道小編就為大家整理了關于備考初期考生容易遇到的一些難題及解決方法，供大家參考。

　　對于剛剛開始備考SAT閱讀的考生來說，尤其對于初三和高一的學生來說，SAT閱讀題根本就"讀不懂"是最常見的一種現象，其實正的"讀不懂"在現實中是極少出現的。不管是高三的學生，高二的學生還是高一、初三的學生，仔細想想，其實在SAT閱讀中都能找到讀得懂的片段，或許是一些詞、或許是幾個小分句，甚至實詞全都不認識，但是從句子結構中能夠知道"A像B"，"A和B相反"等等這樣的邏輯關系，只不過初三或高一學生讀得懂的東西特別少罷了。因此，SAT閱讀的"讀不懂"問題實際上是一個"懂得少"的問題。

　　SAT閱讀考試的文章和題目都有自己的特點，大家需要在有限的時間內，達到最高的備考效率?？忌趥淇糞AT閱讀考試的時候經常遇到下面的一些問題：

　　首先，詞匯量小。

　　怎么個"小"法?以北京為例，人教版的初中英語詞匯除去專有名詞是2200詞，中考英語考綱詞匯1480詞，假如考生在開始學習SAT的時候是初三或高一的話，除非已經學過托福等其他課程，考生的詞匯量就是1500詞的水平。所以文章中能讀懂的內容少而又少。怎么辦?背單詞，這是當然的。不過，從閱讀的角度出發，還有一些可以做的事情。

　　第一，養成看"讀不懂"的文章的習慣。

　　閱讀就其本身功能來說，其實是借助已知的信息來獲取未知信息的過程，如果一篇文章咱們看完發現沒有一丁點兒不懂的，那這篇文章其實也是白看了，因為什么新信息也沒得到。

　　初三或高一的考生面對一篇SAT閱讀文章時，懂的的確是特別"少"，這個時候如果咱們不是說，"拜拜了，等我回去背完單詞再來看你"，咱們還是要多看，爭取通過有限的信息來把握更多的內容。閱讀本身也是可以提高閱讀能力的。

　　第二，在閱讀中積累詞匯。

　　有些同學，拿到一篇閱讀，抱起文曲星就開始查，從頭查到尾，看完之后，說這篇文章說了什么?不知道，就是查了蠻多詞的，苗族，小行星，浮游生物……

　　SAT閱讀有一種重要的題型，考的是詞匯在文中的意思，解題有一個重要的點，即使不知道這個詞的本義，也可以從上下文中猜出來。

　　在閱讀中積累詞匯也是這個邏輯，我們會發現在閱讀過程中猜出來的意思比查出來的意思記得牢，而且記得活，因為這是連搭配一起體會到的。所以說，閱讀是可以積累詞匯的。

　　其次，句子結構分析能力弱。

　　怎么個"弱"法?看不懂長難句。其實呢，初中英語雖然學的不多，卻都是最基礎，最重要的，這正是我們把握長難句的關鍵。

　　第一，句子的基本結構在初中已經學過了。

　　"主謂賓"、"定狀補"的概念初三和高一的學生都已經知道了。長難句的解析也主要是找主干，"主謂(賓)"的中心分別是什么，然后把"定狀補"這些修飾成分歸到該歸的中心上去。

　　只是長難句里修飾成分層層疊疊，又混著好多不認識的詞，讀起來就特別難受，不知道誰是中心，誰修飾誰了，這是大家備考SAT閱讀考試長難句分析的關鍵。

　　第二，標志句子邏輯關系的表達已經學過一部分。

　　這主要指的是連詞和一些固定結構(如forexample)。學過的在閱讀中就要爭取用上，沒學過的要第一時間補上。

　　這和前面說的詞匯問題不一樣，不知道"meteorite"是什么意思往往還是能解題的，不知道"nevertheless"問題就大了。比如說，初中詞匯中表示轉折的連詞一般只學過四個半--but、though、although、however和while，剩下相對少見一點的，我們也需要盡快掌握。

　　最后兩點，習慣一字一句讀文章和背景知識比較少，都是需要慢慢解決的問題，所幸也不是最嚴重的問題。習慣一字一句讀文章這點，通過有意識地注意略讀和時間的控制，是可以改變的。而背景知識，它的用處是在閱讀中為我們省時間，它的壞處是讓我們有先入之見，順其自然或許更好一點，在閱讀中慢慢積累吧。

　　通過上面的分析大家可以知道在SAT閱讀備考中，這兩個難題是相對比較難以克服的，因為SAT閱讀考試詞匯覆蓋范圍廣、文章結構多樣、題目邏輯復雜、時間緊張。大家在備考自己的SAT閱讀考試的時候，就可以通過有針對性的練習加以掌握了。