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PETS考試內(nèi)容被專家定為少"兒不宜"

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PETS證書成擇校“敲門磚”

  全國公共英語等級考試(PublicEnglishTestSystem,簡稱PETS)是教育部考試中心設(shè)計并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試體系。該考試共分五個級別。按考試難度設(shè)置,PETS1是初始級,其考試要求略高于初中畢業(yè)生的英語水平,PETS1B是PETS1的附屬級。PETS2是中下級,其考試要求相當(dāng)于普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平。而這兩類正是目前中小學(xué)生報班參加培訓(xùn)尤為集中的兩段級別。

  據(jù)精誠學(xué)校英語教學(xué)部副主任張柯介紹,自2000年精誠開辦PETS考前輔導(dǎo)班以來,這幾年的報名情況呈幾何數(shù)字增長。究其原因,主要是因?yàn)榻鼛啄陙恚瑒蛴⒄Z和PETS英語等級證書都逐漸成為學(xué)生們進(jìn)行擇校的一個重要工具。據(jù)張柯介紹,目前社會上針對PETS考試的培訓(xùn)輔導(dǎo)班越來越多,其中很大一部分消費(fèi)群體都是中小學(xué)生。平心而論,很多參與教學(xué)輔導(dǎo)的老師都認(rèn)為,PETS考試并不真正適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。這種只為求證的教學(xué)目的會在很大程度上阻礙青少年英語學(xué)習(xí)的正常發(fā)展。

  考試內(nèi)容不適合少年兒童

  清華大學(xué)外語系教授范文芳認(rèn)為,PETS考試原本是針對廣泛的社會成人考生而設(shè)立的。所以考試中的內(nèi)容很多都涉及成年人的話題范疇,如找工作、商務(wù)談判、婚姻觀、價值觀等等。這些顯然超出了青少年的社會經(jīng)驗(yàn)范圍。而且為了考試而過多地接觸這些話題,也不利于少年兒童的身心健康發(fā)展。

  考證教育與基礎(chǔ)教學(xué)沖突

  PETS考試的一級、二級都達(dá)到了初中以上的水平。而據(jù)介紹,目前參加校外PETS培訓(xùn)的中小學(xué)生基本上達(dá)到100%的考試通過率。據(jù)記者了解,小學(xué)4、5年級即通過PETS二級考試的記錄也并不罕見。那么在英語教育早期就通過這種高級別考試,是否會對青少年的校內(nèi)英語學(xué)習(xí)進(jìn)度形成沖突呢?范文芳說,這種沖突是在所難免的。PETS考試的輔導(dǎo)是應(yīng)試型的,它更多的適用于那些具備一定英語基礎(chǔ)的人群。但這種培訓(xùn)決不適用于那些還不具備足夠基本功底的中小學(xué)生。

  從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,很多小學(xué)生在PETS考試之后,會產(chǎn)生一些“后遺癥”。最為明顯的是在校內(nèi)的英語課上不認(rèn)真聽講,對于基礎(chǔ)英語教育不再重視。而對于家長來說,孩子早早地考取了PETS證書是件很有“面子”的事情,造成大面積的從眾現(xiàn)象出現(xiàn):即使不是出于擇校考慮,也會為孩子選擇報名參加PETS培訓(xùn)班。

  超前考試不啻于揠苗助長

  據(jù)介紹,PETS考試二級相當(dāng)于高考英語的考試難度。對于這一點(diǎn),很多教育專家表示質(zhì)疑。現(xiàn)代英語研究所研究員、中國英語學(xué)習(xí)研究會理事江節(jié)明介紹說,小學(xué)四年級的學(xué)生通過PETS考試二級,并不能夠說明他已經(jīng)達(dá)到了高中生的英語水平,更不能說他已經(jīng)達(dá)到可通過高考英語的水準(zhǔn)。以目前的國內(nèi)英語教學(xué)程度來說,按照教學(xué)大綱要求,高中生的英語水平必須具備一定的基本功底。其中很多指標(biāo)都是量化了的,要求很明確。

  而目前這種中小學(xué)生參加PETS考試的現(xiàn)象無疑是揠苗助長的深化版。學(xué)會應(yīng)試技巧和學(xué)到真知識是兩碼事。即使考到二級證書或更高級別,對于孩子的學(xué)習(xí)也是沒有意義的。

  參加校外輔導(dǎo)重在培養(yǎng)興趣

  江節(jié)明認(rèn)為,作為中小學(xué)生,參加一些校外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并非壞事,但這首先要明確兩個前提:第一,要明確學(xué)習(xí)目的。到底是為什么學(xué)?家長在這里起到主導(dǎo)作用,千萬不要因?yàn)榕时然蚬缘哪康亩つ繄蟀唷5诙x對學(xué)習(xí)方法。青少年英語學(xué)習(xí)的第一要素不是考試,而是培養(yǎng)興趣,夯實(shí)基礎(chǔ)。所以在選擇少兒英語培訓(xùn)時,盡量選擇已經(jīng)比較成熟的大品牌的教學(xué)體系。課程盡量輕松有趣,如果條件允許,盡量使其課程保持長期性。避免“流水型”學(xué)習(xí)模式,學(xué)一家換一家,這對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識尤為不利。

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