在托福考試中，要不要先閱讀文章，一直存有異議，有人說先讀一遍文章浪費時間，還是直接做題來的實際，也有人說先看文章能獲得文章的大體信息，便于把握文章的邏輯架構，這兩種做法到底哪個更有用得看你所能獲得的信息量，略讀完文章所獲得的信息量多，好用，信息量幾乎為零，當然沒用，但效果好不好，誰用誰知道，我認為第二種方法有效，所以我偏向先略讀一下文章再做題的方法，但在略讀文章的時候要記得主動閱讀，不能被動的接收信息，要不然就成了第一種說法里的毫無效果以及浪費時間了。具體方法如何操作，我們以TPO6的第一篇Powering the Industrial Revolution 為例。

當我們在看到文章的題目Powering the Industrial Revolution時，腦袋里想的是什么，如果你有“管他呢，接著讀下面不就知道了”的想法時要注意一下，托福閱讀選自美國大學課本的文章，學術性文章有著很清晰的文章架構，即T(Topic) +A(Aspect) +A(Attitude)的篇章結構，文章的標題就相當于文章的主題，全篇圍繞標題展開，這篇文章的標題是工業革命的動力，試想自己是作者，會怎么寫，可以寫工業革命動力的來源，動力的發展，或者工業革命對現在的影響等等，從這一個點可以散發出無數條射線，帶著這些發散性思維精讀第一段。

In Britain one of the most dramatic changes of the Industrial Revolution was the harnessing of power. Until the reign of George Ⅲ(1760-1820), available sources of power for work and travel had not increased since the Middle Ages. There were three sources of power: animal or human muscles; the wind, operating on sail or windmill; and running water. Only the last of these was suited at all to the continuous operating of machines, and although waterpower abounded in Lancashire and Scotland and ran grain mills as well as textile mills, it had one great disadvantage: streams flowed where nature intended them to, and water-driven factories had to be located on their banks whether or not the location was desirable for other reasons. Furthermore, even the most reliable waterpower varied with the seasons and disappeared in a drought. The new age of machinery, in short, could not have been born without a new source of both movable and constant power.

精讀完第一段，一共六句話，用自己的話總結概括一下，前三句話提供背景，講之前的動力來源，后半部分講提供持續動力只有用水，但用水做動力有不足，所以我們需要新的動力來源。第一段大體鋪墊了文章的方向，即工業革命中動力的改變。

接著泛讀各段首句。第二段首句The source had long been known but not exploited. (來源被熟知卻未被使用)下面有可能在講它怎么被利用的，暫緩不讀，接著讀第三段首句Watt's steam engine soon showed what it could do. (瓦特的蒸汽機顯示它能做什么)接下來會講它能干什么，通過這一句，我們能猜測出上段肯定講瓦特和他的蒸汽機了，那么動力新來源也就是蒸汽的使用了，第四段By 1800 more than a thousand steam engines were in use in the British Isles, and Britain retained a virtual monopoly on steam engine production until the 1830s.(英國是蒸汽機的主要生產和使用基地)，下面可能會講蒸汽機的使用，或者英國生產蒸汽機的情況，不確定，暫時保留。

第一遍的略讀文章完成了，你所能獲得信息點有哪些，能記得工業革命中動力的發展：原來的水動力有不足---需要新的來源---蒸汽機的發明和使用，說明略讀法對你是有用的，后面讀段落做題時我們所要關注的點就是蒸汽機了。

ETS會出十種題型考你，但每種題型所考察的點無非就是文章本身，剛剛我們精讀完了第一段，還記得第一段在講什么嗎，(原來的水動力有不足，需要新的動力來源)，如果記得，說明你讀完概括記憶的能力很好，不記得，再重頭讀一遍，無形中就放慢了閱讀速度。靜不下來心來好好讀文章，一味的從題跳到文章，再從文章跳到題目，一遍不行，再來一遍，兩遍，三遍，文章和題目之間來回切換，一道題就浪費了可以讀一段的時間，下個題如果還是這段的話，又再來一遍，能提高做題速度才怪，所以我們在平時的訓練中要加強是讀完一遍所能記憶的信息量，減少重讀的遍數，這樣才能提高閱讀速度。

第一段出了一個句子簡化題，抓住最主要的點就可以了，講水動力的不足：工廠必須依河流而建。第二段精讀后，我們了解到蒸汽機面世了，但有不足(but it was so slow and wasteful of fuel that it could not be employed outside the coal mines for which it had been designed)，后來被瓦特改良了(Watt perfected a separate condenser for the steam, so that the cylinder did not have to be cooled at every stroke; then he devised a way to make the piston turn a wheel and thus convert reciprocating (back and forth) motion into rotary motion.)。提到蒸汽機和瓦特了，符合我們之前的猜測。對于第二段，出了5個題，第一段講水動力不足，需要新的來源，第二段講新來源的利用，那么第2題，第一二段之間的聯系就是提出與解決問題，3.4題詞匯題，附帶題目，5題事實信息題，問之前的蒸汽機慢的原因，瓦特改良蒸汽機就是為了解決上面所存留的問題，他改良的結果( so that the cylinder did not have to be cooled at every stroke)那么問題即the cylinder had to be cooled at every stroke，6題否定事實信息題，瓦特蒸汽機與之前的不同，也就是他改良的地方。第三段出了3個題目，7題修辭目的題，全段的關注點是瓦特的蒸汽機能干什么，那么提WM這個人的目的也就是說明最主要的關注點的，8題詞匯題，12題句插題，第一句講總體，第二句了蒸汽機解放工業的，被插入句就是在講怎樣解放工廠的。第四段，前面講英國獨占蒸汽機的生產，蒸汽機能提高造紙和印刷的數量， 后面講蒸汽機可以解決交通中存留的問題，最后出現了火車，這一段出了3個題，9題詞匯題，10題事實信息題，讀完全段我們知道只有C選項符合原文的表述，是對第四段的概括，其余選項與原文說法矛盾，11題事實信息題，蒸汽機解決交通問題，從而出現火車，最主要的就是蒸汽機的使用，結合的部分必然得包括蒸汽機。最后一個文章小結題，考察我們對文章整體的把握，我們之前略讀文章知道文章最主要的關注點就是工業革命中，動力新來源蒸汽機的使用，后面做題又加深了我們的理解，那我們看選項，2.4.6都在講瓦特蒸汽機的使用，以及它的作用，相對而言，1.3.5屬于細節信息。

先弄明白文章想要講什么之后再去做題遠遠比你根據題目回原文找片段信息有用，這種方法你覺得可能見效速度慢，但是試想，等你出國后，接觸的都是學術性文章，不是七百詞，而是上千上萬詞的英文文章時腦袋會不會爆掉，在準備托福的時候把你的閱讀水平提升上來，后面是苦是甜就看自己了，你必須比別人多付出十倍的努力才能看起來毫不費力，先甜后苦還是先苦后甜自己選擇，這只是舉出的一個例子，希望同學們可以思考一下自己準備托福時的狀態，端正心態，調整策略，提升水平，高分必然屬于你。