用<分詞結(jié)構(gòu)>簡(jiǎn)化<形容詞從句> ——賴世雄語(yǔ)42

第七個(gè)要點(diǎn)

前面已經(jīng)談了：第一，2個(gè)<動(dòng)詞>在一起沒有<連接詞>怎樣地簡(jiǎn)化、第二，2個(gè)<從句>在一起沒有<連接詞>怎樣地簡(jiǎn)化。

現(xiàn)在要談?dòng)?lt;分詞結(jié)構(gòu)>簡(jiǎn)化<形容詞從句>，使句子更簡(jiǎn)潔?！?/p>

在限定修飾的<形容詞從句>（<關(guān)系代詞>前面沒有逗號(hào)）中，如果<關(guān)系代詞>作<主語(yǔ)>時(shí)，就可以簡(jiǎn)化成<分詞短語(yǔ)>。其方法：

其一，把<關(guān)系代詞>（包括）去掉；

其二，把后面的<動(dòng)詞>變成<現(xiàn)在分詞>；

其三，如果是<be動(dòng)詞>，就變成being。being可省略掉。

（本人覺得應(yīng)明確：

1，若為[have/had+<過去分詞>]<動(dòng)詞>，只把<助動(dòng)詞>have/had改為<現(xiàn)在分詞>即可——<過去分詞>保持原樣；

2，若為[be(is are was were)+<過去分詞>]的<動(dòng)詞>，只把<助動(dòng)詞>be(is are was were改為being即可——<過去分詞>保持原樣.）

例1：這個(gè)問題困擾我好長(zhǎng)時(shí)間。

That's a problem that had bothered me for along time.

------------------having bothered --------------------.

<關(guān)系代詞>that（或用which）前沒逗號(hào)，引出的是限定修飾的<形容詞從句>，非要它不可，要先翻譯<從句>。如果有逗號(hào)， 一順位翻譯，但中文有點(diǎn)兒“不順”。所以不能有逗號(hào)。

例2：這是一本值得看的書。 be worthy of…，值得……

This's a book which is worthy of reading.

--------------( being) ------------------.

這句話，which前面不可以有逗號(hào)——“這是一本書，值得看?！?，誰(shuí)不曉得“這是一本書”。為了限定 “這本書”，必須是：“這是一本值得看的書。This's a book which is worthy of reading.”

例3：這個(gè)在自己的房間里正在讀小說(shuō)的男孩子，并不是道這個(gè)意外事件。

The boy who was reading novel at the own room didn't know the accident.

- ---------( being ) ---------------------------------------------------------.

例4：被鎖在門后的男孩是誰(shuí)呀？

Who’s the boy that is locked behind the door.

----------------( being) -----------------------.

用<分詞短語(yǔ)>簡(jiǎn)化<形容詞從句>的注意點(diǎn)：

第一，非限定修飾的<形容詞從句>，通常不得簡(jiǎn)化為<分詞結(jié)構(gòu)>；例如：

1，——“限”※1。我喜歡正在和瑪麗說(shuō)話這個(gè)男孩。

I like the boy who’s talking Mary.

-------------( being) ------------. √

※1：限定修飾的<形容詞從句>，要先譯<形容詞從句>。

2，——“非限”※2。我喜歡這個(gè)男孩，他正在和瑪麗說(shuō)話。

I like the boy, who’s talking Mary.

如果你簡(jiǎn)化了，句意就被改變了！：

我喜歡這個(gè)男孩，我同時(shí)正在和瑪麗說(shuō)話。

--------------，( being) -----------.

※2：非限定修飾的<形容詞從句>，要按“一順位”譯。

第二，非限定修飾的<形容詞從句>的結(jié)構(gòu)，若是：[<關(guān)系代詞>+<be動(dòng)詞>+<名詞>]，仍然可以化簡(jiǎn)，形成<同位語(yǔ)>，此<同位語(yǔ)>放在后頭也行，放在前頭也行；例如：

1，約翰是我的好友很用功。

Johne, who’s a good friend mine studys hard.※1

Johne( being) a - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . ※2 ——放在Johne的后頭

( being)a good friend mine Johne studys hard. ※2 ——放在Johne的前頭

※1：who’s good friend mine是非限定修飾的<形容詞從句>；

※2：( being) good friend mine變成了Johne的<主語(yǔ)>的<同位語(yǔ)>。

2，他很用功，這是大家都知道的事實(shí)。 ——which，代表的是He studys hard，

He studys hard, which is a fact that know to all of us.

He studys hard ( being ) a fact that know to all of us.

He studys hard a fact know to all of us. ——又省略了that。

第三，非限定修飾的<形容詞從句>，如果在是<主語(yǔ)>之后插入的話，它也可以改變成<分詞短語(yǔ)>，所形成的<分詞詞組>，可置于<主語(yǔ)>前或后。例如：

1，約翰渴望學(xué)英語(yǔ)，決定要出國(guó)深造。

Johne, who’s eager to lean English,has decided to study abroad.

Johne( being) --------------English has---------------------------- . ①

(Being)eager to lean English Johne has decided to study abroad. ②

注：a，①：“置后”；② ：“置前”；

b，句②也可視為由“Johne eager to lean English，Johne has decided to

study abroad.”化簡(jiǎn)過來(lái)

化簡(jiǎn)練習(xí)

練習(xí)1——

我當(dāng)時(shí)不知道如何處理之個(gè)問題，我就向他請(qǐng)教。

I didn't how how to deal with this problem, I consulted him. ×①

No knowing how to ---------------problem, I ------ -------. √②

給出的句子 ①：兩個(gè)句子之間沒有<連接詞>，所以×。

a，將“,”→“;”；將“,”→“,+ <連接詞>so”； 或：

b，將“I didn't how to deal with this problem”，變成<分詞短語(yǔ)>，句②。

練習(xí)2——

我進(jìn)門時(shí)，發(fā)現(xiàn)書（被）散滿地都是。

I walked into the room,I find books which were scattered around. ×①

When（As）I -----room, I find books which were scattered around. √②

------------------------, --------------（being）scattered around. √③

Enter the room , ---------------（being）scattered around. √④

給出的句子 ①：兩個(gè)句子之間沒有<連接詞>，所以×。

a，句子②；將句子前面加上“When（As）”。

b，句子②中，∵<關(guān)系代詞>和前沒有逗號(hào)，∴可以變成<分詞短語(yǔ)> ：

去掉which，把 were 變成“（being）”，句③。

c，其實(shí)，還可以把When（As）和I去掉、把walked into用enter代替，句④。