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一、解釋:
1.腦功能的模塊論
2.三色說
3.啟動效應
4.沙赫特的兩因素
5.情緒理論
6.人格的五因素模型
7.自我效能感
8.陳述性知識與程序性知識
9.有意義接受學習理論
10.強化與懲罰
11.模象直觀
二、簡答:
1.建構主義理論區別與行為主義和認知主義學習理論的基本特點
2.柯爾伯格的道德認知發展理論及對德育工作的啟示
3.心智技能的形成階段及其培訓要求
4.皮亞杰和信息加工理論有關兒童心理發展的觀點并比較異同
5.母嬰依戀的類型及特點
6.初中生心理發展的矛盾行的主要表現
7.影響青少年行為的主要因素
8.成人晚期智力退化問題
9.有關語言發生發展內在機制的理論
三、論述:
1.用實例說明為什么知覺比感覺復雜得多
2.綜合分析人在推理過程中發生錯誤的可能原因
3.內隱記憶與外顯記憶的不同表現方面
4.結合小學兒童注意發展特點,談談你對小學教學的建議
5.論如何運用行為主義理論去改變兒童攻擊性行為
6.闡述成就目標定向理論并說說現實的課堂目標結構定向如何影響個體的成就目標定向的
四、綜合:
能力的信息加工理論(如三元論.PASS模型)和傳統的能力理論的不同.這些理論對編制智力測驗的啟發.
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