評(píng)論
打印
adj. 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的
您現(xiàn)在的位置： 首頁(yè) > 雅思 > 雅思閱讀 > 雅思閱讀輔導(dǎo) > 正文
那么請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)練習(xí)：
Managerial and executive progress made by women is confirmed by the annual survey of boards of directors carried out by Korn /Ferry /Carre /Orban International. This year the survey shows a doubling of the number of women serving as non-executive directors compared with the previous year. However, progress remains painfully slow and there were still only 18 posts filled by women out of a total of 354 non-executive positions surveyed. Hilary Sears, a partner with Korn /Ferry, said, ‘Women have raised the level of grades we are employed in but we have still not broken through barriers to the top.’
上面一段話，完全可以濃縮成以下內(nèi)容：
… progress(+) … doubling of the number(+) … However … painfully slow(-) … raised the level of grades(+) … but … not broken through(-) …
也就是說(shuō)，從兩次出現(xiàn)“however/but”這種轉(zhuǎn)折關(guān)系詞來(lái)看，這一段話一直采用的是一種“對(duì)比”結(jié)構(gòu)，分別論述了婦女找工作的好壞兩方面。怎么樣，你能否僅僅用30秒鐘完成閱讀?
一旦你能 精通“無(wú)詞閱讀法”，那么在面對(duì)每篇將近1000字的雅思閱讀文章時(shí)，就一定能產(chǎn)生這樣的“郁悶”心情：怎么文章有這么多生詞我不認(rèn)識(shí)，卻能夠讀懂大意?這在以前簡(jiǎn)直就是mission impossible嘛!但是，不要驚訝，因?yàn)槟阋呀?jīng)“頓悟”了閱讀!
四、“無(wú)詞閱讀法”對(duì)于完成題目的直接效果
我在講課的時(shí)候，不會(huì)像其他沒(méi)有“頓悟”的老師那樣以詞句為單位，查單詞搞翻譯。要知道，如果拿著字典來(lái)講閱讀，把文章翻譯一遍之后問(wèn)同學(xué)們：“明白這道題為何這樣做了嗎?”那么是不是所有的人都可以講閱讀了!
相反，凡是聽(tīng)過(guò)我的課的同學(xué)都知道，我講題目的解法，從來(lái)不會(huì)翻譯原文和題干，而是緊緊抓住題干的重要考點(diǎn)來(lái)加以訓(xùn)練，從而使學(xué)生在不翻譯原文的情況下，就能把題目作對(duì)。比如判斷題，“塵埃中人”的做題方法是必須把原文和題干都翻譯出來(lái)，如果一旦翻譯卡殼，就會(huì)覺(jué)得這道題目是“NOT GIVEN”。但是，我對(duì)于每一道判斷題，都是先找出定位詞，再找出考點(diǎn)詞，然后在定位到出題句子之后，“考點(diǎn)對(duì)應(yīng)出題點(diǎn)”的做題。
例如：
原文：Frogs are losing the ecological battle for survival, and biologists are at a loss to explain their demise.
題干：Biologists are unable to explain why frogs are dying.
對(duì)于這道題，“塵埃中人”一看就傻眼，因?yàn)樵闹衑cological, at a loss, demise都是生詞。但是，“無(wú)詞閱讀”者是這樣作題的：
首先洞悉本題的考點(diǎn)詞為unable to explain，屬于典型的是非判斷考點(diǎn)詞，對(duì)應(yīng)原文的考點(diǎn)是at a loss to explain。loss是負(fù)向詞，而unable也是負(fù)向詞，原文與題干在考點(diǎn)上方向相同。那么本題就應(yīng)該是TRUE。至于那些污七八糟的生詞是什么意思，“Sorry, I don’t know!”
你敢這樣做判斷題嗎?你有這樣的境界嗎?你“頓悟”了嗎?
五、結(jié)語(yǔ)
電影《黑客帝國(guó)》大家可能都看過(guò)，其中的男主角讓人們記憶猶新。他一開(kāi)始沒(méi)有看透那個(gè)計(jì)算機(jī)的虛擬世界，所以被那些網(wǎng)絡(luò)殺手追殺得不亦樂(lè)乎。但是，自從他看透了射來(lái)的每一顆子彈，原來(lái)都是計(jì)算機(jī)程序的那一瞬間，他就變得無(wú)比強(qiáng)大，天下無(wú)敵。為何?因?yàn)樗邦D悟”了。
有些人為了證明他“修煉”多么“努力”，寫(xiě)下了這樣的話：“身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使有塵埃。”現(xiàn)在看來(lái)，這表面的“努力”多么可笑!因?yàn)樗麄冇霉び缅e(cuò)了地方!
佛曰：“空即是色，色即是空”。這“色”，在佛法上指的就是物質(zhì)世界。其實(shí)這個(gè)世界本來(lái)都是空的，那么何來(lái)的“塵埃”呢?蓋因有蕓蕓眾生肉眼凡胎，無(wú)法看穿，從而“自惹塵埃”。做人如此，閱讀亦如此!祝愿大家能夠從此擺脫閱讀中單詞的“塵埃”，洞悉其中的奧妙，修成正果，升入“無(wú)詞閱讀”的極樂(lè)世界!
| 重點(diǎn)單詞 | 查看全部解釋 | |||
| demographic | [.di:mə'græfik] |
想一想再看 |
聯(lián)想記憶 | |
| executive | [ig'zekjutiv] |
想一想再看 adj. 行政的，決策的，經(jīng)營(yíng)的，[計(jì)算機(jī)]執(zhí)行指令 |
||
| satisfaction | [.sætis'fækʃən] |
想一想再看 n. 賠償，滿意，妥善處理，樂(lè)事，確信 |
聯(lián)想記憶 | |
| impossible | [im'pɔsəbl] |
想一想再看 adj. 不可能的，做不到的 |
聯(lián)想記憶 | |
| stress | [stres] |
想一想再看 n. 緊張，壓力 |
||
| ecological | [.ekə'lɔdʒikəl] |
想一想再看 adj. 生態(tài)的，生態(tài)學(xué)的 |
||
| demise | [di'maiz] |
想一想再看 n. 死亡，轉(zhuǎn)讓房產(chǎn)，讓位 vt. 讓渡，遺贈(zèng)，轉(zhuǎn)讓 v |
聯(lián)想記憶 | |
| partner | ['pɑ:tnə] |
想一想再看 n. 搭檔，伙伴，合伙人 |
聯(lián)想記憶 | |
| confirmed | [kən'fə:md] |
想一想再看 adj. 習(xí)慣的，積習(xí)的，確認(rèn)過(guò)的，證實(shí)的 動(dòng)詞conf |
||
| survival | [sə'vaivəl] |
想一想再看 n. 生存，幸存者 |
聯(lián)想記憶 |
- 閱讀本文的人還閱讀了：
下一篇：雅思閱讀猜詞義的兩種方法介紹
可可英語(yǔ)官方微信(微信號(hào):ikekenet)
每天向大家推送短小精悍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料.
添加方式1.掃描上方可可官方微信二維碼。
添加方式2.搜索微信號(hào)ikekenet添加即可。
添加方式1.掃描上方可可官方微信二維碼。
添加方式2.搜索微信號(hào)ikekenet添加即可。
