之前我曾介紹過(guò)，雅思考試沒(méi)有固定的詞匯大綱，范圍無(wú)窮盡，大家始終覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，背完后發(fā)現(xiàn)遺忘率很高。如何做到有效的記憶，背閱讀詞匯又需要注意哪些問(wèn)題呢？今天我將繼續(xù)介紹提高雅思閱讀詞匯的學(xué)習(xí)方法。
　　
學(xué)而時(shí)習(xí)

　　單純地記憶，而不進(jìn)行有效地鞏固和復(fù)習(xí)，會(huì)讓記憶的效果大打折扣。人的遺忘是有周期性規(guī)律的，記憶的天數(shù)越久，遺忘率越高。因此，在背新的單詞前，請(qǐng)務(wù)必將前一天背過(guò)的詞再回顧一遍，到第三天的時(shí)候，要將前兩天背的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此類(lèi)推。溫故而知新是有道理的。有些同學(xué)是這樣記詞匯的，將一個(gè)特別難的閱讀詞在紙上一次性地狂寫(xiě)幾十遍，認(rèn)為這樣可以達(dá)到記憶的效果，這種方法其實(shí)并不可取，一次性地強(qiáng)化重復(fù)會(huì)產(chǎn)生一定的短期效果，但如果想做到長(zhǎng)效記憶，分期，分批次地重復(fù)記憶才是合理有效的做法。
　　
分類(lèi)拆解

　　如果按字母表的順序來(lái)背單詞，非常容易產(chǎn)生消極情緒和厭倦感。所以在背單詞過(guò)程中要注意分類(lèi)。這個(gè)分類(lèi)有兩種方式，一是按學(xué)科分類(lèi)，二是按意群分類(lèi)。我們先說(shuō)學(xué)科分類(lèi)，比如在大家背到地質(zhì)類(lèi)（geology）詞匯時(shí)，與地質(zhì)相關(guān)的詞都可以歸為一類(lèi)。如volcano（火山）, earth crust（地殼）, magma（巖漿）, lava（熔巖）, tectonics（構(gòu)造地質(zhì)學(xué)）等，這樣的話(huà)，在讀地質(zhì)類(lèi)文章時(shí)，你就可以將相關(guān)生詞一網(wǎng)打盡。接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)按意群分類(lèi)。顧名思義，意群分類(lèi)就是將意思接近的詞分成一組來(lái)記。如說(shuō)到“分離”這個(gè)詞，除了separate, 你還必須知道它的替換詞，即同義詞fragment, split, isolate等，這樣，在解題時(shí)，你才能輕松找到考官的改寫(xiě)，才能準(zhǔn)確無(wú)誤的解題，要知道，同義替換現(xiàn)象在閱讀考試中無(wú)處不在，是核心現(xiàn)象。所以，大家掌握越多的同義詞替換，越容易在閱讀中取勝。背同義詞替換時(shí)，應(yīng)盡量多去掌握動(dòng)詞及形容詞的替換，這兩類(lèi)詞性的替換非常普遍。

　　最后簡(jiǎn)單說(shuō)一下拆解背單詞。英語(yǔ)中很多詞都是派生詞，如果可以掌握主要的前輟，后輟，詞干，背單詞會(huì)變得比較輕松。如retrospect這個(gè)詞，它的前輟retro是“向后”，而詞干spect是“看”的意思，所以這個(gè)單詞就是“回顧，追溯”之意。如果將它的前輟換掉，換成su,這個(gè)前輟有“向下”之意，變成了suspect向下看一個(gè)人，是對(duì)這個(gè)人的“懷疑，猜測(cè)”，如果換成pro“向前”prospect,就是“前景”再換成in向里看，仔細(xì)看，那不就是“檢查”的意思嗎？

　　我讀書(shū)的時(shí)候，老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)方法要因人而異，我們可以“擇其善者而從之，其不善者而改之”。找尋一套適合自己的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，大家也可以通過(guò)自己的日常生活以及個(gè)人習(xí)慣總結(jié)出更適合自己的學(xué)習(xí)方法。