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Summarise the information by selecting and reporting themain features,and make comparisons when relevant.
同學(xué)們對于這句話一般都不陌生，但是卻經(jīng)常將真實(shí)的含義其拋之腦后。尤其是后半句中的“在相關(guān)時做比較”這個要求，經(jīng)常被大家忽視。有不少同學(xué)誤認(rèn)為圖表題只要看明白是線柱餅表的哪一種，用其特色語言包裝以該題提供的數(shù)字和內(nèi)容即可出爐。
的確，Task1中的圖表作文語言很大程度要依賴于圖表的形式，然而，掌握了圖表題的特定語言并不能保證寫作任務(wù)的完成，更不能等同于高分作文。否則，為何在大多數(shù)人都熟知上升下降占有多少比例等Task1圖表特色詞匯的情況下，高分作文還是鮮見呢？可見，寫作任務(wù)的高質(zhì)量完成還有賴于多項因素。其中，成功地進(jìn)行相關(guān)信息的比較，便是一項高分和滿分范文中的必備元素。
那么，究竟什么樣的比較才是符合Task1圖表作文要求的呢？通過劍四到劍七的考官范文的分析，我們可以看出，以下兩種類型的比較及其相關(guān)語言是出現(xiàn)頻率最高的：
1.數(shù)值大與小的比較
在同時期比較兩個事物的數(shù)值時，例如，表達(dá)A大B小，常常用表示對比的連詞while將兩句話連接起來，并且在while后面的B事物前加上muchmore或者muchless一類的比較級，以突出B的小，跟A做對比。例如：
Lamb and chicken were eaten in similar quantities(around 150 grams),while much less fish was consumed(just over 50 grams).
（劍七Test2）
或者B事物前加用only來表示數(shù)值很小，又例如：
…nuclear power,...,had developed into the main source,producing almost 75%of electricity,at 126 units,while coal and oil together produced only 50 units.
（劍七Test4）
變化幅度的大小也能夠被類似的句式表達(dá)，比如：
The consumption of fish also declined,but much less significantly to just below 50 grams
（劍七Test2）
