書籍、電影、戲劇這些藝術作品往往是扎根在生活，然后通過一定的藝術手段來升華，然后達到教化民眾，提升素質的目的。雅思考試作為一種專業的語言測試系統，它所用到的人文社科類文章也同樣是“源于生活高于生活”的。考生在考試過程中會遇見自己所熟悉的一些社會現象、事跡或者自己不熟悉的某些試驗、研究。但是，雅思考試的閱讀文章不會止于對于這些現象或者試驗的簡單敘述。以下，朗閣海外考試研究中心的專家就社會現象類及實驗研究類這兩類文章的常見文章結構作簡單的分析。

社會現象類的文章，一般在對于這些現象加以描述之后，往往緊接著章還會對這些現象做一定程度的背景或原因分析，然后是這些現象造成的后果及人們的應對措施，當然往往有些文章最后還少不了對于這種現象的未來展望。

試驗研究類的文章，開始會介紹這個實驗的一些基本情況，如試驗主體、試驗對象等等，之后往往會介紹試驗的具體操作過程，然后是實驗的結果，及最終的數據結論。當然也會出現這樣的情況，即試驗過程中有很多不同的學者通過不同的途徑來作試驗研究，也得出了一些結論，往往這些結論是各不相同甚至矛盾的，引發很多爭議。這樣的文章出現，往往會伴隨著人物觀點題。

以下朗閣海外考試研究中心選取了劍橋5，Test 3的第一篇Early Childhood Education 這一篇典型的實驗研究類文章給考生分析一下行文結構：通過對于文章各段的大致瀏覽，考生可以了解到文章主要是講述了Headstart 及 Missouri 兩個實驗。開始描述了實驗的目的及實驗主體；緊接著介紹了兩個實驗的具體進程；之后是實驗的結果及相關的結論。

在了解了文章的大致行文結構之后，對于考生的解題也是有相當的幫助的。特別是考生比較頭疼的“段落信息包含題”，即文章1-4的Which paragraph contains the following information? 拿其中的第4題舉個例子，‘a description of the positive outcomes of an education programme’, 題目當中既然出現了‘outcomes’這樣的詞，那么根據正常行文的結構，一定是出現在文章的最后部分的。

劍橋5，Test 1的第二篇Nature or Nurture?的第16題：the identity of the pupils此題和上述題型一致，同屬信息包含題。題目問的是學生的身份應該歸屬于哪一段。那么根據正常行文的結構來判斷的話，這種身份介紹性的內容大多數情況下是會出現在文章的開始部分的，所以答案是B段。

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