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2014年寧夏高考語文試題采用的是全國新課標2卷，同時采用新課標2卷語文試題的還有青海、西藏、甘肅、吉林、黑龍江、內蒙古、貴州、新疆、云南等省份。
2014年寧夏高考作文題目：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失迷失能力。不聽警告執意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不的抄襲。
2014年寧夏高考作文題目點評1：
給動物園的動物喂食物是2014年出現頻率最多的新聞材料，從這個角度講，這則材料可謂緊貼時事，其新穎性值得肯定。從作文立意的角度看，這則材料作文可以發揮的余地很大。
1.緊扣材料，書寫素養。很顯然，喂養動物是一種不道德的行為，因為它違反了動物園的規則，考生可以寫，遵守道德規范，做文明的旅游人。
2.遵守規則，規范行為。這道題目背后隱含了一個規則的問題。自然保護區是在制定規則，游人是在破壞規則，考生可以寫“規則”在現實生活中的重要性。由此也可聯想到當前的“反腐”大潮，腐敗者的實質是在破壞社會的大規則-----法律。
3.聯系教育，充分聯想。這則材料反映了一個教育的問題，如果我們一味的給孩子喂食物，就會讓孩子失去生存的能力，考生可以寫學會獨立，學會生存。
4.關注兩端，充分審題。材料中出現的要素有兩個，即游人和自然保護區，考生可站在任何一端立意，亦可綜合考慮來把握。
5.展開想象，童話書寫。考生可以站在動物的角度來立意，以動物的口吻告訴人們“喂食”的危害，這樣會讓作文更有新意。
總體而言，2014年寧夏高考作文的立意還是比較容易把握的。
2014年寧夏高考作文題目點評2：
2014年“給野生動物喂食易使他們喪失覓食能力”的題目，是一個多角度材料作文題。
具體而言，包括3個角度：其一，故事本身的角度，也就是“應不應該去給野生動物投食”;其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但卻是一種“錯愛”。從這一角度，可以延伸到人在與其他物種共存中，是否應當尊重自然、尊重規律，做到和諧共存;也可以延伸到教育培養方式等等方面。其三、野生動物的角度，如何在“有人給自己投食”的環境中做到自立。從這個角度，則可以延伸到自強、獨立等等內容。
總體來看，今年寧夏省的作文題目，“審題難度不大，但立意難!”也就是說要寫得符合材料、不偏題是很容易的，但要寫得新穎、有深度、有高度，則不容易。
2014寧夏省高考作文的另一個難點，在于題目本身具有一定的時代特征，因此考生“搜尋”支撐論點的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之類，就肯定是不行的，必須有一定的現實關懷，對時事熱點有一定的關注和了解!”
今年的語文卷在題型方面有了諸多變化，例如默寫題由“補充上下句”改成了“理解型默寫”、文言文考斷句等等，“題型的改變，更加注重文字運用、文學鑒賞，體現了語文考試從‘知識型’向‘能力型’的轉變，讓語文更像語文了!”趙老師指出，這樣“能力型”的考核，更注重語文知識的積累，由此高一、高二語文學習的重要性凸顯了出來，“單靠高三技巧性的訓練，可能會越來越不容易取得高分?！?
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