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n. 人口 ，(全體)居民，人數
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詳細解釋細節題做題方法中的一些概念和注意事項：
1.定位詞。
盡量優先選擇題干中的名詞定位。形容詞和動詞更容易被改寫或忽略。
2.多個定位詞定位。
同學謹記，不僅正確選項對應原文，絕大多數題干的信息其實也一一對應原文信息。所以同學盡量帶著題干所有的信息，準確的定位到題干對應在原文的一句信息。因為考官現在也了解我們的做題方式，所以如果同學只帶著題干個別單詞定位，很可能會定位到原文中考官設置的混淆信息。
3.順序原則定位。
自從06年四級改革以來，四級閱讀幾乎從來沒出現過信息亂序的情況。也就是說第一題的信息區間，一定在第二題的前面。第三題的信息區間，一定在第二題的后面。所以同學如果第二題做不出來，千萬不要通讀全文去理解，推測作者意圖做題。可以先做第一題，再做第三題。兩題之間的信息區間中，就隱藏著第二題的正確答案。
4.信息區間。
找到題干對應文章的一句信息之后，同學繼續向下讀，(在讀到下道題信息出現之前)一般就可以找到正確選項對應的信息。
只有兩種情況，同學需要向上找尋信息：
①定位到的信息為數字串，或舉例說明部分。
②出現了邏輯關系詞(therefore，so，as a result)或代詞(that is，these are)
5.考點句。
考點句就是原文中，考官出正確答案那個句子。一般來說，這些句子就是文章中提示重要內容的一些信息。下面是總結的四級閱讀中常見考點句的一些標志。(最常考的三個給同學做了標注)
and開頭的句子。
含比較最高表達的句子。(rather than，most likely，絕對表達等)
*轉折邏輯關系(but，however，yet，although等)
因果邏輯關系
*數字串或舉例的前句和后句
*結論建議型語言(research indicates, report suggests等)
段落的首句末句第二句
段首代詞
解釋說明(，：--后的解釋說明部分)
6.一一對應。
正確答案絕對不會是簡簡單單原文信息的原詞重現，原文的單詞可能會改寫，語序會調整，詞性或許會改變，但核心動詞名詞，核心語義成分一定會一一對應原文。
試分析一例典型的四級題目。
原文：but to be discounting the price for families that do not need financial aids doesn’t feel right anymore.
選項：It is not right to give aids to those who can afford the tuition.
乍看之下，兩句信息并無太多瓜葛。仔細閱讀之后同學可以發現：選項中的it is not right對應原文doesn’t feel right anymore，選項中的give aids對應原文中的discounting the price, 選項中的those對應原文中的families, 選項中的who can afford the tuition對應原文中的that do not need financial aids.
選項有調整，單詞有改變，但核心動詞名詞，核心語義成分和原文一一對應。
| 重點單詞 | 查看全部解釋 | |||
| population | [.pɔpju'leiʃən] |
想一想再看 |
聯想記憶 | |
| intend | [in'tend] |
想一想再看 vt. 想要，計劃，打算，意指 |
聯想記憶 | |
| convey | [kən'vei] |
想一想再看 vt. 傳達，表達，運輸，轉移 |
聯想記憶 | |
| malnutrition | [.mælnju:'triʃən] |
想一想再看 n. 營養不良 |
聯想記憶 | |
| affect | [ə'fekt] |
想一想再看 vt. 影響，作用，感動 |
聯想記憶 | |
| protocol | ['prəutəkɔl] |
想一想再看 n. 規章制度，草案，協議，外交禮儀 |
聯想記憶 | |
| disaster | [di'zɑ:stə] |
想一想再看 n. 災難 |
聯想記憶 | |
| global | ['gləubəl] |
想一想再看 adj. 全球性的，全世界的，球狀的，全局的 |
聯想記憶 |
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