450分剛過“溫飽線”，520分是個“生死關”，600分以上才夠漂亮……很多考生已經通過了英語(論壇)四六級考試。但他們為求高分繼續報考，以求“刷新”成績在就業中更有優勢。上海大學副校長葉志明表示，現在710分制的四六級考試潛在鼓勵學生不斷考試，完全背離初衷，而校外無數的培訓機構和屢禁不止的考試作弊，更使得四六級成了“黑白混色的產業鏈”。他呼吁早日取消四六級考試。(3月19日《新聞晚報》)

每到外語四六級考試期間，有關舞弊、泄題的報道就充斥眼球。教育部門也為此采取了一些措施，如，嚴格試卷保密措施、嚴肅監考制度；嚴懲舞弊事件當事人；對四六級考試做一些改革：只記錄考試成績、不頒發合格證書，取消四六級英語考試成績與學位證書掛鉤的硬性規定，等等。

按常理推斷，考生對英語水平考試的關注熱情應有所降溫，考試舞弊事件應該大大減少，但是四六級英語考試一再升溫，考生為求高分繼續報考，以求“刷新”成績在就業中更有優勢。不僅浪費考試資源，也影響了大學生正常的專業課學習。如是考試生態令人憂慮。在我看來，這既有大學生心態浮躁的原因，也與英語功能被不恰當放大有關。大學副校長呼吁早日取消四六級考試固然有因噎廢食的意味。但是也真實反映出大學英語四六級考試現狀，值得關注與思考。

雖然現在英語四六級等級格證書不存在了，但是考試分數仍然存在，不少高校仍然以英語考試分數高低來評價學生，甚至仍在以不頒發學位證書相要挾。四六級考試成了大學生必須完成的任務，其重要性不言而喻。更為關鍵的是，現在整個社會已經形成了一種對外語水平的崇拜情結，特別是英語水平的高低成了學生就業的重要籌碼，成了用人單位選拔人才的重要標準，英語的工具性正被其功利性所取代。

在這樣的大背景下，即使教育部對外語水平考試政策有所調整，即使有的高校想對學生外語水平要求的尺度有所放松，但是相對于社會對外語水平的崇拜情結也顯得力不從心。大學生們忙于專業學習，忙于考研(論壇) ，忙于四處求職，忽視了英語學習，在就業形勢嚴峻的大背景下，他們又希望獲得理想的英語成績這張畢業與就業的通行證。從這個意義上講，英語四六級考試培訓機構泛濫，考試作弊屢禁不止，四六級考試成為“黑白混色的產業鏈”，并不難理解。

當下，對外交往不斷擴大，經濟全球化的步伐正在加快，完全取消英語考試，并不現實。但是英語四六級考試潛在鼓勵學生做考試“機器”，已經背離英語教育的初衷，對英語四六級考試制度進行改革，通過制度的力量，引導大學生樹立科學的學習觀與考試觀，改變大學生重復參考，當四六級英語考試“刷刷族”的尷尬局面，無疑十分必要。更為重要的是，有關部門還要通過輿論宣傳手段和社會實踐的事實，逐步淡化英語崇拜的社會心理，讓英語考試逐漸回歸理性，讓英語教育回歸語言工具本位。這或許比呼吁取消四六級英語考試更理性、更管用。