眾所周知，作為一門語言，英文和漢語一樣，講究“聽說讀寫”四大基本項(xiàng)目。從技術(shù)上講，“說”和“寫”屬于主動(dòng)的、輸出的量，相反，“聽”和“讀”屬于被動(dòng)、輸入的量。因此，中國(guó)學(xué)生特別擅長(zhǎng)于普通的聽和讀，而提到口語和寫作就略有慚色了。鑒于此種現(xiàn)狀，筆者將針對(duì)其中“寫”的部分——尤其是四級(jí)寫作——作一小議。

　　“寫”的基礎(chǔ)——先知先覺，穩(wěn)扎穩(wěn)打
　　我們知道，大學(xué)英語四級(jí)考試中有一項(xiàng)是“寫作”，因此“四級(jí)作文”這一概念應(yīng)運(yùn)而生。因此，要想將四級(jí)作文寫好，關(guān)鍵要看出題者的用意何在。把握住了這一點(diǎn)，亦即命題的角度，也就相當(dāng)于為這條陌生的道路指明了方向。根據(jù)歷年作文的命題角度的不同，我們大致可將四級(jí)作文分成五種類型：雙刃劍型、問題-解決型、提綱式、應(yīng)用文、圖表型。下面分別作以簡(jiǎn)要介紹：來源：可可英語

　　1. 雙刃劍型：亦即“是非型”，就是針對(duì)某一種社會(huì)現(xiàn)象，我們要談出一些人的正面觀點(diǎn)以及另一部分人的負(fù)面觀點(diǎn)，最后不免還要寫一些自己的看法和打算。另外，它還有一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是題目大多數(shù)為一般疑問句以及選擇疑問句。對(duì)于這類文章，我們直接按照提綱的指示，將這個(gè)“正面”、“負(fù)面”“自己”的觀點(diǎn)分列三個(gè)自然段，詳加闡述就可以了。
　　2. 問題-解決型：這種類型的作文，題目大多以社會(huì)熱點(diǎn)問題，以及由How引導(dǎo)的特殊疑問句的形式出現(xiàn)，旨在考察學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題描述、分析、評(píng)價(jià)以及解決的能力。因此，我們可以從問題的現(xiàn)象、現(xiàn)狀、原因、影響、解決以及意義六個(gè)方面加以考慮和練習(xí)。當(dāng)然這只是一個(gè)大的原則，考試不可能將六個(gè)方面都考遍。寫的時(shí)候，具體情況具體分析，將提綱規(guī)定的內(nèi)容依次寫進(jìn)去。對(duì)于沒有考察到的內(nèi)容，可以根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短適當(dāng)加以補(bǔ)充。
　　3. 提綱式：現(xiàn)在的四級(jí)考試，作文題目基本上都有一個(gè)或中文或英文的“提綱”作為導(dǎo)向，因此可以說，幾乎所有的四級(jí)作文都屬于“提綱式作文”；然而，在這里的“提綱式”指的是“狹義上的提綱式作文”——即那些提綱之間沒有什么邏輯聯(lián)系的作文。因而，我們只需按照提綱所給定的內(nèi)容和順序去寫即可。
　　4. 應(yīng)用文：應(yīng)用文寫作是21世紀(jì)以來四、六級(jí)考試命題的一個(gè)新趨勢(shì)，也成為許多同學(xué)的頭痛所在。其實(shí)應(yīng)用文并不像同學(xué)們想象的那么可怕，同學(xué)們只須把握住這樣兩個(gè)原則：一、四級(jí)考試中出現(xiàn)的應(yīng)用文多以書信為主；二、書信中多以個(gè)人書信為主。從歷年命題的方向看，它大體可以分為三種：建議性、說明性以及表揚(yáng)/批評(píng)性。無論是屬于哪一種類型，它們的區(qū)別只是內(nèi)容上的，而非形式上的。從這個(gè)角度看，應(yīng)用文和普通的文章沒什么兩樣。所以，同學(xué)們可以針對(duì)這三個(gè)方面去做準(zhǔn)備。
　　5. 圖表型：目前四、六級(jí)考試正在逐漸向雅思考試靠攏，而雅思考試每次必考圖表型作文，由此也可以看出圖表型作文在四、六級(jí)考試中的重要性。在寫這種類型作文的時(shí)候要注意，不要過分地引用圖表中的數(shù)據(jù)，而要盡量地發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)和原因，從而得出結(jié)論，最后再加以總結(jié)。

　　“寫”出特色——掩卷靜思，文心雕龍
　　特色是建立在基礎(chǔ)之上的。如果想讓文章生動(dòng)一些，可以適當(dāng)?shù)募右恍c(diǎn)綴性的文字。比如：有很多同學(xué)在寫應(yīng)用文結(jié)尾的“盼望復(fù)信”的時(shí)候，喜歡寫I am looking forward to your reply。這樣寫本無傷大雅，但是如果能再添一筆就更好了，結(jié)尾加上一個(gè)at your earliest convenience，變成“在你最方便的時(shí)候，請(qǐng)盡快復(fù)信”，顯得文章更加有文采。再如，在寫雙刃劍型的文章的時(shí)候，有的同學(xué)可能會(huì)用同樣的方法來寫正面和反面的觀點(diǎn)。其實(shí)如果你悉心留意身邊的英語新聞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞在新聞中十分常見——approval（支持）；因此，在寫反面觀點(diǎn)的時(shí)候，你可以說“Nevertheless, other people express cautious approval of…”(然而，其他人對(duì)……持謹(jǐn)慎的支持態(tài)度）。再者，如果想表達(dá)“今天下午沒有人來過辦公室”，一般人都能想到說“Nobody has been in the office”；但是，如果能用一個(gè)不起眼的形容詞single加以修飾，則能使整個(gè)句子變得十分生動(dòng)（Not a single person has been in the office this afternoon）。這樣，你的文章又會(huì)上一個(gè)檔次。|

　　“寫”得精彩——波瀾老成，入木三分
　　有許多同學(xué)很關(guān)心如何將四級(jí)作文寫得再精彩一些。這種功夫不是一天就可以練就的，這需要我們對(duì)于身邊精彩的英文用法有一個(gè)長(zhǎng)期的積累。這里僅以修辭手法中的比喻和借喻為例。比如，談到長(zhǎng)城，有人說它雄偉，那么在描述的時(shí)候，可以略加修飾，majestic as a lion（像獅子一樣雄偉），這樣一來，就能強(qiáng)烈的烘托出雄偉的氣勢(shì)。除了這種動(dòng)物上的借喻，我們還可以用一些圣經(jīng)以及希臘神話中的典故。比如wise as Solomon（像所羅門一樣聰穎過人）、Pandora’s box（潘多拉寶盒，指會(huì)帶來不幸的禮物或?yàn)?zāi)難的淵藪）、Achilles’s heel（阿基里斯之踵,指致命的弱點(diǎn)）等。

　　“寫”在細(xì)節(jié)——大處著眼，小處著手
　　天下之事，必做于細(xì)。文章亦然。比如說，句與句之間是需要銜接的，那些“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”方面的過渡詞是文章中必不可少的潤(rùn)滑劑；像as這樣的小詞，背后都有豐富的用法，所以有時(shí)也會(huì)表示一些不太常用的意思，比如：Aggressive as he is, Tom is a intelligent boy.（盡管湯姆言行放肆，他還是一個(gè)很聰明的人），類似的和還有of、to等等。再細(xì)一些，可以細(xì)到卷面書寫上。比如，一個(gè)很長(zhǎng)的單詞在一行的末尾寫不完，則要在上一行鄰近的音節(jié)處打一個(gè)連字符“-”，再在下一行寫出其他的音節(jié)。另外，卷面的字跡也要清楚，以方便老師查閱卷。

　　寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，但這不代表寫作水平不可以提高。作為一名寫作老師，我相信，只要掌握了方法和要領(lǐng)，堅(jiān)持練習(xí)，注意留心身邊的英語，寫作之星一定非你莫屬！