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如果大學(xué)英語教師在課堂上僅僅是傳授語言知識，輔以聽說讀寫（譯）能力的訓(xùn)練，在完成200－300個學(xué)時的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能否達(dá)到大綱所預(yù)期的目標(biāo)？（培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。）而且隨著大學(xué)英語學(xué)時的逐漸減少，在如此有限的時間，學(xué)生能否達(dá)到大綱的要求？我想對于大部分學(xué)生來說，是很困難的。當(dāng)然學(xué)習(xí)語言知識是大學(xué)英語課堂教學(xué)不可缺少的一部分，但只是其中的一小部分，絕對不是全部。如果能使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們完全有能力通過自主學(xué)習(xí)學(xué)好這門語言。
在有限的課時內(nèi)需要達(dá)到的另一個重要目標(biāo)，就是要讓學(xué)生自愿地、很樂意地將課堂學(xué)習(xí)延伸至日常生活中，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，哪怕每天就花上個10分鐘。這對于學(xué)好一門語言是至關(guān)重要的，每個學(xué)語言的人都是深有體會的。畢竟中國人學(xué)英語缺乏一個好的環(huán)境，三天打魚兩天曬網(wǎng)是學(xué)語言最忌諱的。要達(dá)到這樣一個目標(biāo)，其實是很困難的，因為我們的教學(xué)對象不是英語專業(yè)的學(xué)生。但是我們還是應(yīng)當(dāng)向這個目標(biāo)努力。我們可以在課堂上經(jīng)常向?qū)W生灌輸這種學(xué)習(xí)理念，給學(xué)生講講自己的體會。此外，在這樣要求學(xué)生的同時，作為老師，我們自己也應(yīng)當(dāng)堅持每天學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生知道老師和他們一樣也需要每天學(xué)習(xí)英語，這樣會提高他們的學(xué)習(xí)動力，因為學(xué)生還是希望能學(xué)好英語的。
第三個目標(biāo)是讓學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
第四個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們對某一話題進(jìn)行深入思考。教材的每一個單元都有一個特定話題，教師可以在課堂上對這些話題進(jìn)行具有一定深度的討論，鍛煉學(xué)生的思維能力。
最后一點(diǎn)也是很重要的，就是有意識地擴(kuò)大學(xué)生的知識面。這不僅僅是指讓學(xué)生了解英漢兩種語言的文化差異和課本中每個話題的背景知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對全球最新資訊的敏感性和興趣，包括時事政治、財經(jīng)信息、科技發(fā)展等等，讓他們能自覺地去更新自己的知識和信息，這對他們今后的發(fā)展是非常有好處的。這一點(diǎn)對于老師的要求是比較高的，備課也會很辛苦，但這種學(xué)習(xí)對老師而言也是一種提高。
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