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家長們普遍認為中學現在已不再關注單詞的正確拼寫了。但我所教過的學校從來沒有忽視過拼寫，或就一種基本技能來說從沒有認為它不重要。然而對于怎么來教拼寫或者是從提高整個語言的發展和寫作能力方面來說，把拼寫放在什么樣優先的地位存在著許多不同的看法。所存在的問題是，在寫作當中怎樣鼓勵孩子不要讓復雜的拼寫來影響他流暢地，自信地表達自己的思想。如果字的拼寫成為老師關心的惟一焦點，很明顯，聰明的孩子很可能就會為“保險起見”，只寫一些他會寫的字，避免因冒險而出錯的語言。那就是為什么老師常常鼓勵學生很早就要使用字典，而且寫作時重視內容而非拼寫技能。有一次我非常震驚，在一篇描寫個人經歷的感情細膩的文章后面讀到了這些話：“這篇糟透了！單詞拼寫錯誤太多。自己很難辨認！”這對于一個學生的寫作技能也許是一次尖銳的批評，但它同時也悲哀地反映出那位老師忽視了去閱讀一篇包含了表達孩子內心感情的文章。老師注意到了這些問題并沒有錯，但是如果他把重點放在關注孩子的思想上，只表示出他對孩子的拼寫錯誤有點失望，就會給學生更大的動力去進一步提高。
| 重點單詞 | 查看全部解釋 | |||
| tend | [tend] |
想一想再看 v. 趨向，易于，照料，護理 |
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| disappointment | [.disə'pɔintmənt] |
想一想再看 n. 失望，令人失望的人或事 |
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| technical | ['teknikəl] |
想一想再看 adj. 技術的，工藝的 |
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| reflection | [ri'flekʃən] |
想一想再看 n. 反映，映像，折射，沉思，影響 |
聯想記憶 | |
| presentation | [.prezen'teiʃən] |
想一想再看 n. 陳述，介紹，贈與 |
聯想記憶 | |
| range | [reindʒ] |
想一想再看 n. 范圍，行列，射程，山脈，一系列 |
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| improvement | [im'pru:vmənt] |
想一想再看 n. 改進，改善 |
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| encourage | [in'kʌridʒ] |
想一想再看 vt. 鼓勵，促進，支持 |
聯想記憶 | |
| discourage | [dis'kʌridʒ] |
想一想再看 vt. 使氣餒，阻礙 |
聯想記憶 | |
| priority | [prai'ɔriti] |
想一想再看 n. 優先權，優先順序，優先 |
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