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2020年對教師和學生來說都是艱難的一年
在2020年初，美國中小學和大學面臨的問題包括奴隸制度、校園槍擊、性侵犯和技術使用等問題。
三月份一切都變了。
新冠病毒大流行讓學生和教師都回家了，迫使美國和世界各地的學校將教室搬到網上。
阿莎·喬是培生教育出版集團的研究主管，她認為在線學習是提高高等教育水平的一個機會?！八龅膶嶋H上是賦予學生更多的權利，選擇怎樣、何時、何地學習
然而，政策研究組織世紀基金會（theCenturyFoundation）的斯蒂芬妮·霍爾認為，在醫療和教學等領域，在線教育永遠無法真正取代面授式教學。
霍爾說：“學生需要體驗在課堂上學習、閱讀或聽到的內容。我還不知道技術能在多大程度上推動這一點?！?/p>
健康危機還讓留學生難以留在美國，也使美國學生無法到其他國家學習。
布萊恩·亞歷山大是喬治敦大學的教授，他說，這一經歷會推動更多大學發展網絡教育。然而，他警告說，如果學生“網絡體驗差，或者新冠病毒逐漸變成另一種流感病毒株”，這種情況則可能不會發生
隨著時間的推移，鄉村地區的低收入社區和學生顯然沒有能力接受在線教育。
費城只有一半的學生有電腦，能在家上網。這花了一些時間，但官員和企業最終介入提供設備和服務。對于南卡羅來納州沒有互聯網服務的鄉村地區，該州派出配備無線網絡連接的公交車提供幫助。
全世界的學生都面臨著類似的問題。
聯合國教科文組織在四月份報告表示，世界上只有一半的學生能參加遠程學習。在孟加拉國和阿富汗等地，由于電力和互聯網服務的缺乏，學生們無法在家繼續學習。
包括斯里蘭卡、哥倫比亞、厄瓜多爾、智利和海地在內的許多國家，利用廣播和電視廣播為在家學習的學生提供教育。
戴安娜·洛佩茲是波哥大附近一個名叫芬扎的小鎮的老師，這個小鎮有一萬名公立學校學生。她說：“廣播課程給孩子們提供了發展閱讀和寫作技能的空間，也向他們表明老師仍然和他們在一起。”
然而，教育工作者擔心那些不能上學或不能見朋友的學生的心理健康。
弗蘭克·陳是一位精神科醫生，曾與大學年齡段的年輕人共事。他說，不管學生是否患有心理健康問題，大學生活可能是一段艱難的經歷。因為他們要平衡工作、學習和人際關系。像這次的疫情等重大事件，很難預測對學生們產生的長期心理影響。
陳說：“我不認為現在健在的人遇到過有同樣影響的事情。”。
在弗吉尼亞州，五年級教師艾琳·沃茨說，她和其他老師一起設立活動幫助學生減少焦慮。課程采取“腦力休息”的方式，即停止上課，玩一個簡短的游戲，甚至跳一支舞。而且，如果一個孩子感到焦慮，他或她可以與別人合作，幫助他們平息這些情緒。
今年八月，家長、老師和政客們就美國學校是否應該重新開學展開辯論。與此同時，在疫情得到控制的國家，如歐洲、韓國和越南，學校得以順利重新開學。
隨著美國學校重新開放，悲慘的結果是教師死亡和兒童感染新冠病毒。在密西西比州，截至九月中旬，學校教師和員工中出現604例病例。
蘭迪·溫加滕是美國教師聯合會主席，她說：“社區傳播率太高時，就像密蘇里州和密西西比州那樣，如果沒有檢測設施，沒有防止病毒在學校傳播的保障措施，我們認為不能重新開學?！?/p>
吉爾·羅賓斯報道。
譯文為可可英語翻譯，未經授權請勿轉載！
