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教師考慮運(yùn)用不同的教學(xué)方式教授語言和交往方面的課程
教師如何在保護(hù)自己和學(xué)生的同時，最好地引導(dǎo)語言班、特殊教育班或溝通類班級？今年秋天，美國教師就在考慮這個問題。
隨著一些學(xué)生返回學(xué)校上課，老師們開始嘗試使用一些不尋常的物品，特殊種類的口罩或面罩，甚至是防護(hù)圈。
斯蒂芬妮·萬澤是康涅狄格州費(fèi)爾菲爾德縣特殊教育學(xué)生的教師，特殊教育是指為因身體或?qū)W習(xí)問題而存在特殊需求的學(xué)生上課的一個術(shù)語。
在教學(xué)過程中，萬澤說她希望學(xué)生們看到她的微笑，這樣他們就知道她很快樂。但是他們看不到她的臉，因?yàn)樗龓е谡?span style="display:none">a^Kz2P7h80
。萬澤使用了一種不尋常的物體，一根帶有微笑圖案的棍子。萬澤最近向美聯(lián)社描述了與一名學(xué)生的教學(xué)情境。“我試著用眼睛表達(dá)真情實(shí)感，”她說?！八粗?，我不確定他是否認(rèn)為我是生氣，還是高興，因?yàn)榭床坏轿业淖煸谛?span style="display:none">TR;N!vt*6d5L。于是，我就用了一根帶有笑臉的棍子。這很奇怪，但它的微笑就像在說‘看，我在笑?！?/p>
喬恩·雷森德斯是加利福尼亞州歐文市的一名教師，他教授公民學(xué)。這門課程研究公民的權(quán)利和義務(wù)，以及政府如何運(yùn)作。
他今年開始在網(wǎng)上上課，但現(xiàn)在一些學(xué)生已經(jīng)返校，他擔(dān)心口罩會對課堂造成影響。
他說：“作為一名公民學(xué)教師，我所做的部分工作就是教人們參與公民對話?！?span style="display:none">fTEK[ZqiVb@]yv。對話是兩個或兩個以上的人之間的討論。
雷森德斯說，他喜歡在課堂上聽到少量的聲音，“因?yàn)槿绻麑W(xué)生在討論，說明他們在思考。”
喬恩·雷森德斯補(bǔ)充說，交流的一個重要部分是看別人的面部表情和肢體語言。
對于那些教授聽力有困難的學(xué)生或不以英語作為第一語言學(xué)生的人來說，教學(xué)尤其困難。
有些聲音在通過口罩說話時，會更難聽到。
黛博拉·肖特是TESOL國際協(xié)會主席。這個位于弗吉尼亞州的組織，把教英語的老師和說其他語言的人聯(lián)系起來。
她說：“首先，口罩可能會掩蓋一些聲音，讓英語學(xué)習(xí)者更難分辨，比如‘P’和‘B’的發(fā)音。”
肖特說，教師可以通過大聲并清晰地說話來減少這些問題。她解釋說，他們還可以使用視頻和圖像來“展示聲音是如何產(chǎn)生的”。
一些學(xué)校已經(jīng)訂購了透明的塑料覆蓋物，這樣學(xué)生就能看到老師的嘴部。
萬澤說，一位老師在和聽力有困難的學(xué)生一起工作時，戴著這樣的口罩。學(xué)生說，沒必要戴這個口罩。老師很高興不用戴它，因?yàn)樗芰喜牧虾懿皇娣?span style="display:none">_t-Gk4e4.e,swt^@#PV。
不過，像巴爾的摩的ClearMask這樣的公司出產(chǎn)的透明口罩，其需求不斷增加，教師和學(xué)校是幕后推手。
伊利沙·底特馬是ClearMask的聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁。底特馬是聾啞人，在接受手術(shù)時無法戴著傳統(tǒng)口罩進(jìn)行良好溝通后，該公司開始制作透明口罩。
底特馬說：“我們看到了幼兒教育的巨大需求，以支持幼兒的社交、情感和語言發(fā)展，以及針對學(xué)生的具體項(xiàng)目?！?span style="display:none">tn00#k50SynIko6HFP。
在康涅狄格州新倫敦的C.B.Jennings國際小學(xué)磁石學(xué)校，老師們有裝著防護(hù)窗的推車。推車是能手推的帶小輪的桌子。在教室里走動時，教師可以站在推車后面。
但伊麗莎白·斯凱德指出，即使站在推車后面，許多老師仍然戴著口罩。她補(bǔ)充說，富有表現(xiàn)力的眼睛有助于教師與學(xué)生溝通。
貝琳達(dá)·威廉姆斯是印第安納州富蘭克林韋伯小學(xué)的教師。她說，她和年輕的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣戴口罩、保持社交距離和經(jīng)常洗手。
威廉姆斯把超級英雄形象放在她的教室里。她告訴學(xué)生們，他們戴著口罩時，就擁有“特殊能力”。
“希望我們不用戴口罩嗎？當(dāng)然，”她說。“但如果這意味著向孩子們面授，那么我會盡一切努力?！?/p>
約翰·拉塞爾報道。
譯文為可可英語翻譯，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載！
