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印尼教育落后于鄰國
經濟合作與發展組織（OECD）最近發布的一份報告稱，印尼學生是東南亞地區表現最差的學生之一。
經合組織的國際學生評估項目（PISA），是一項每三年對79個國家的15歲學生進行的測試。該測試考察學生在數學、閱讀和科學方面的能力。2018年PISA測試的結果顯示，印尼排在倒數10位的位置之中。
調查結果指出，東南亞人口最多的國家存在教育質量問題。
雅加達帕拉馬迪納大學（Paramadina University）政策專家托托科·阿明·索菲揚托表示：“這對我們所有教育領域的人來說，這都是一個警鐘。”。
印度尼西亞有2.6億青年人口，這些年輕人代表著經濟增長的巨大可能性。然而，教育問題會干擾這一目標。
教師素質低是一個主要問題，65%的受訪學生表示，他們的老師很少直接向他們提供反饋。印尼政府使用教師能力測試。2015年，全國有300萬教師參加了考試。墨爾本大學（University of Melbourne）教授安德魯·羅瑟對研究結果進行了檢驗，結果顯示，平均得分為53%。
從那時起，就不再重復實施這些測試了。帕拉馬迪納大學的蘇菲·賈托認為，他們應該這樣做。“因為如果我們不這樣衡量，”他說，“就不會知道他們的技能在哪里下降。”
世界銀行（World Bank）2017年報告稱，五分之一的教師經常缺課。
羅瑟說，印尼教師的工資也很低，通常并經常被別人所青睞。
島上有數百種土著語言，這增加了教育系統的復雜性。
1965年至1998年，在軍事統治者蘇哈托的統治下，印尼的學校系統高度集中。但隨著政府走向民主改革，教育政策的控制權開始轉向地方政府。由于印度尼西亞有1.5萬個島嶼，這種分布使制定國家教育準則或教師資格變得困難。
經合組織的報告指出，印度尼西亞在讓兒童入學方面取得了進展。從2001年到2018年，參加PISA測試的15歲學生從46%增加到85%。
報告說，學生人數的增加會造成學校系統出現薄弱環節。報告指出，自2001年以來，印尼的PISA測試成績基本保持不變，這表明印尼“已經能夠提高其教育系統的質量。”
印尼教育部長納迪姆·馬卡里姆對印尼《羅盤報》（Kompas）表示，PISA的測試成績“不應該被裝扮成好消息”。他本周宣布，印尼國家考試將重新調整，測試學生的數學、閱讀和寫作能力。
對印尼學生來說，數學是一門難學的PISA測試課程。只有百分之一的受試者表現出最高水平。相比之下，中國大陸和新加坡分別為44%和37%。
一些用于數學和科學研究的資源已經重組，以支持宗教等其他學科。該國近三分之二的中學是私立學校，提供伊斯蘭教育。2017年的一項研究報告稱，這些學校的學生考試成績普遍低于非宗教學校的學生。
2015年，印尼的教育支出約占國內生產總值的3.6%，低于馬來西亞和越南等鄰國。然而，這數額的款項符合憲法中要求的，將國家預算的20%用于教育。
與此同時，印尼學生在一個地區的得分很高：91%的學生表示“有時或總是感到高興”，比世界平均水平整整高出6分。
安妮·鮑爾和布萊恩·林恩報道。
譯文為可可英語翻譯，未經授權請勿轉載！
