劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)(Cambridge Business English Certificate，簡(jiǎn)稱(chēng)BEC)考試，是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(UCLES)專(zhuān)為母語(yǔ)非英語(yǔ)國(guó)家人員進(jìn)行國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的需要而設(shè)計(jì)的。

　　BEC由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在歐美許多國(guó)家被廣泛承認(rèn)，是求職英語(yǔ)能力證明的首選證書(shū)，并被英國(guó)50多所大學(xué)認(rèn)可作為入學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力證明。

　　BEC商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)被中國(guó)地區(qū)和全球許多知名企業(yè)認(rèn)可，已經(jīng)成為進(jìn)入諸如西門(mén)子、普華永道、強(qiáng)生等500強(qiáng)企業(yè)的敲門(mén)磚。很多企業(yè)的招聘考試都采用了BEC考試的題目。

　　中國(guó)BEC通過(guò)率低

　　在各種英語(yǔ)類(lèi)通行證中，中國(guó)考生向來(lái)以高通過(guò)率而著稱(chēng)。與此相比，中國(guó)的BEC考試通過(guò)率卻顯得有些尷尬。

　　劍橋大學(xué)ESOL考試委員會(huì)發(fā)布的BEC成績(jī)報(bào)告顯示：中國(guó)考生的通過(guò)率明顯低于其他非英語(yǔ)國(guó)家考生通過(guò)率。2006年5月全球BEC平均通過(guò)率是43%，中國(guó)考區(qū)只有37%，而除中國(guó)在外的全球通過(guò)率為57-58%.

　　近幾年來(lái)，中國(guó)BEC考試報(bào)名率以每年300%的速度瘋狂飆升，中國(guó)考區(qū)的通過(guò)率卻一直處于低迷徘徊階段。為什么中國(guó)BEC的通過(guò)率低于世界水平?

　　中國(guó)考生BEC誤在何處

　　其一：押題=能力?

　　國(guó)外的BEC考生以商務(wù)白領(lǐng)為主，其出發(fā)點(diǎn)是因在實(shí)際工作中感覺(jué)到商務(wù)知識(shí)的缺乏、商務(wù)禮儀的匱乏、商務(wù)用詞的不當(dāng)、商務(wù)理解的歧義與誤區(qū)等，所以想以此提高商務(wù)能力。

　　而中國(guó)的考生卻恰恰與之相反：中國(guó)的考生60%為在校學(xué)生，其考試目的是為了能夠找到更好的工作。

　　BEC官方人員表示：BEC作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚嚕芏囝}目是需要工作經(jīng)驗(yàn)的，單一的應(yīng)試技巧不足以解決所有專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題。

　　許多考生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，答卷時(shí)會(huì)有很多的困惑，其本質(zhì)是對(duì)于BEC這門(mén)課程沒(méi)有充分的理解難。

　　中國(guó)某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也往往過(guò)于倚重押題，而不是真正的教授考生理解商務(wù)理念和培養(yǎng)邏輯思維，這讓廣大的考生走了不少?gòu)澛贰＿@也是造成應(yīng)試通過(guò)率低的一大原因。

　　的確，有些時(shí)候是可以借助一些做題技巧來(lái)更合理安排答題時(shí)間，但是這些都是只治表不治根的辦法，在這樣的情況下，該如何面對(duì)BEC考試呢?

　　其二：能力的不平均

　　BEC考試由寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀、口試四個(gè)部分組成，只有A、B、C三類(lèi)為有效成績(jī)。如果有兩個(gè)部分為D，那么總體成績(jī)就是D，即為無(wú)效成績(jī)。劍橋大學(xué)考試部授權(quán)的中國(guó)培訓(xùn)官陳雪翎指出：中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀、口試的成績(jī)往往不在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上。

　　經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查：對(duì)于中國(guó)考生而言，聽(tīng)力和口試要拿到高分不容易。寫(xiě)作和閱讀也不同于國(guó)內(nèi)的應(yīng)試考試：寫(xiě)作不再有模板，閱讀不能再依靠劃關(guān)鍵詞。商業(yè)背景知識(shí)和實(shí)際操作能力在BEC考試中扮演著非常重要的角色。這是劍橋組委會(huì)舉辦BEC考試的初衷——BEC是一門(mén)“終身受用”的培訓(xùn)。

　　中國(guó)學(xué)生在寫(xiě)作、聽(tīng)力方面常常“敗北”，原因就在于這兩部分對(duì)于專(zhuān)業(yè)的商務(wù)知識(shí)要求較高。首先，寫(xiě)作中的話題往往都是商務(wù)方面的，在表述中需運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)境，如果這方面欠缺，成績(jī)自然大受影響。在聽(tīng)力方面也是如此，聽(tīng)力考試由三部分組成，填空、選擇部分考生較為熟悉，易得分。但多項(xiàng)選擇題卻失分很大，考生往往因商務(wù)知識(shí)不足，聽(tīng)到常規(guī)工作描述內(nèi)容很難理解，無(wú)法正確選擇。

　　中國(guó)學(xué)生BEC之對(duì)策

　　BEC是一門(mén)“終身受用”的培訓(xùn)，除了可以提升商務(wù)情商、提高商務(wù)語(yǔ)言的組織能力、樹(shù)立正確的商務(wù)理念，還能培養(yǎng)國(guó)際化的表述，照顧中文中商務(wù)語(yǔ)言的表達(dá)。無(wú)論對(duì)于白領(lǐng)，還是希望步入外企的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重要的提升。

　　作為目前中國(guó)BEC考試的領(lǐng)頭羊，昂立的考證通過(guò)率高達(dá)(BECⅠ89%、BECⅡ66%、BECⅢ53%)，其教學(xué)上更注重實(shí)際的應(yīng)用能力。在實(shí)用以及對(duì)策上，昂立教育商務(wù)英語(yǔ)項(xiàng)目部蔣瑾老師特別強(qiáng)調(diào)：大家一方面需加強(qiáng)商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí);一方面需改變調(diào)整思維習(xí)慣，詞匯方面需側(cè)重其商務(wù)方面的詞意;閱讀方面需關(guān)注細(xì)節(jié)，除了抓文本信息，了解大意的同時(shí)，應(yīng)落實(shí)到字、句，以此分析出試題要求的信息。另外，在英語(yǔ)能力方面需全面發(fā)展，不能偏科，因?yàn)橹灰幸豁?xiàng)便會(huì)拖后腿，致使考試難以過(guò)關(guān)。總之，只有在學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的同時(shí)，結(jié)合商務(wù)知識(shí)，調(diào)整思維習(xí)慣，配合正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，增加商務(wù)交流的信心，從而擁有更好的職業(yè)發(fā)展。