與擁有上萬(wàn)學(xué)生的美國(guó)其他名校相比，普林斯頓大學(xué)是一所典型的“袖珍大學(xué)”。蒂爾曼校長(zhǎng)在接受《人民日?qǐng)?bào)》記者專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)了這樣一句話(huà)“小就是美！”

　　也許，在一些國(guó)人心目中：只要一提起世界名校，往往喜歡用“高”（研究高深）、“老”（歷史悠久）、“大”（規(guī)模龐大）、“全”（學(xué)科齊全）這四個(gè)形容詞。然而成立于1746年的美國(guó)普林斯頓大學(xué)既不“大”也不“全”。

　　目前該校本科生5000多名，碩士和博士研究生2500多名，與國(guó)內(nèi)外動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)學(xué)生的高校相比，普林斯頓大學(xué)可以說(shuō)是一所“袖珍大學(xué)”，學(xué)科也不全，迄今沒(méi)有商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和獸醫(yī)學(xué)院。這在美國(guó)高校中絕無(wú)僅有，因?yàn)樯獭⒎ê歪t(yī)三大專(zhuān)業(yè)都是社會(huì)上最熱門(mén)的學(xué)科，能夠給學(xué)校帶來(lái)滾滾財(cái)源。然而這并不影響普林斯頓大學(xué)的聲譽(yù)，它始終與哈佛、耶魯并稱(chēng)美國(guó)“常春藤三巨頭”，有“美國(guó)最好的大學(xué)”之稱(chēng)。

　　普林斯頓大學(xué)為何能位列在名校之中，校長(zhǎng)雪莉·蒂爾曼女士認(rèn)為，不貪大求全是其成功秘訣之一。

　　與之相反，目前國(guó)內(nèi)的某些大學(xué)為建“世界一流的綜合性大學(xué)”，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，創(chuàng)建二級(jí)學(xué)院，或者與其他院校合并以擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。

　　但也正是由于盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，不少高校在師資、教室、后勤、實(shí)驗(yàn)室等方面出現(xiàn)供需矛盾。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)（以生均計(jì)算），2000年較1998年全國(guó)普通高校占地面積減少了22平方米，校舍面積減少了6平方米，教學(xué)及輔助用房減少了2平方米，教學(xué)儀器設(shè)備投入減少了550元，圖書(shū)占有量減少了33冊(cè)。實(shí)驗(yàn)材料不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，有的高校甚至無(wú)法開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，不少實(shí)驗(yàn)課成了演示課。

　　誰(shuí)都知道，創(chuàng)建一流大學(xué)，不是看學(xué)校有多“大”、學(xué)科有多“全”、人數(shù)有多“多”，而是要有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等。對(duì)普林斯頓大學(xué)而言，規(guī)模不大，學(xué)科不全，恰好是它的優(yōu)勢(shì)所在。正因?yàn)閷W(xué)校“小”，他們才能夠集中精力和資源來(lái)干兩件事情，一是非常嚴(yán)格的本科生教育，二是非常學(xué)術(shù)化的研究生教育。正因?yàn)閷W(xué)校“小”，普林斯頓大學(xué)的學(xué)生可以享受到“導(dǎo)修制”，即每個(gè)星期學(xué)生們都參加10到15人的小班，由教授或是助教帶領(lǐng)，復(fù)習(xí)一個(gè)星期以來(lái)所學(xué)的課程。也正因?yàn)閷W(xué)校“小”，普林斯頓大學(xué)教授和學(xué)生之間還有很多溝通的平臺(tái)。比如，數(shù)學(xué)系有喝下午茶的傳統(tǒng)。師生聚在一起，一邊喝茶，一邊隨意談天說(shuō)地、自由交流。還正因?yàn)閷W(xué)校“小”，普林斯頓大學(xué)一直堅(jiān)持在第一學(xué)年開(kāi)始時(shí)讓本科新生10到12人一組跟老師參加研討會(huì)，所有教師每周要專(zhuān)門(mén)接待學(xué)生并解答他們的問(wèn)題。

　　當(dāng)前，如何在高校規(guī)模擴(kuò)張和保證教育質(zhì)量之間求得平衡，是部分國(guó)內(nèi)高校面臨的重要問(wèn)題，但愿這些高校的管理者能從普林斯頓大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)中吸取一些先進(jìn)做法，從而避免高校走入一味“貪大求全”的辦學(xué)誤區(qū)。