專家介紹，新西蘭擁有完善的教育體制和一流的教學質量。新西蘭的教育體制被視為世界上最好的教育體制之一。新西蘭人很小就開始接受教育，并且終身持續(xù)學習。

　　新西蘭教育的主要特點有：絕大部分孩子5歲開始上學。公立學校不收費，但家長需要為校服繳費并為孩子提供午餐。學校可從政府得到部分經費，同時也可以收取學費。鼓勵成年人上中學、大學或參加專項技能培訓課程的學習。某些學校提供英語補習課程，為母語不是英語的學生提供幫助。

　　新西蘭人在接受教育方面有著根深蒂固的平等傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)使得人人都有受教育的機會。

　　教育機構由國家的教育部進行管理。大多數學校都是由政府出資的非教會學校。由選舉產生的校董事會依照有關教學目的與教育目標的章程進行管理。每項章程都包括國家教育方面的核心指導思想并規(guī)定當地社區(qū)對教育的資金投入數額。約有3%的學生在私立學校就讀，這些學校大多是教會的附屬學校。政府資助彌補私立學校費用的不足。除進行宗教教育外，私立學校還按照教育部規(guī)定的傳統(tǒng)課程進行教學。

　　幼兒教育

　　幼兒教育主要由幼兒園、托兒中心、民辦非盈利學齡前兒童組織和毛利族學齡前兒童組織提供。幼兒園主要為3~4歲兒童而設，而其他組織則可以接收從初生兒直到學齡前的兒童。如果3歲以下的兒童不與父母居住在一起，按照托兒條例這些兒童必須得到照顧。學多幼兒教育中心都歸社區(qū)所有，但有些托兒中心則由私人經營。這些機構全都接受政府的撥款或補貼。幼兒園和托兒所工作人員要接受師范學院的培訓。專門接收毛利族學齡前兒童的幼兒園和相關機構建立了自己的培訓基地，并為托兒所工作人員制定了一些可供選擇的培訓計劃。

　　小學教育

　　新西蘭約有2300所小學由國家經辦，60所由私人機構經辦。公立學校都是男女同校，有些私立學校則分為男校或女校。6歲是規(guī)定的入學年齡，但大多數兒童在過完5歲生日時就進入小學就讀。入學兒童的頭兩年在幼兒班度過，此后連續(xù)四年就讀于一至四年級。在許多地區(qū)，11～13歲的兒童再讀兩年初等中學（一年級到二年級），這種初等中學是銜接小學教育與中學教育之間的橋梁。

　　中學教育

　　國立中學有315所，私立學校有15所。特別是在一些大城市，有些學校實行男女分校。學生在13歲左右進入三年級，這是中的最低年級。盡管學校在給學生分班時可能借助于能力測驗的辦法，中學的入學是非選擇性的。大城市地區(qū)有就近入學的計劃。專家介紹，除此之外，家長還可為子女選擇學校。學生在15周歲以前必須入學接受教育。80%以上的學生繼續(xù)進入四年級學習，相當一部分人繼續(xù)升入五年級。

　　大學教育

　　國際除了授予大學生獎學金外，還出資開辦大學。新西蘭共有7所綜合性大學：奧克蘭、懷卡托、梅西、維多利亞、坎特伯雷、林肯和奧塔哥大學。除了林肯大學只側重農業(yè)、園藝和商業(yè)課程外，其他大學都開設有文學、社會科學、商業(yè)和科學等方面的課程。其中的工作人員由享有國際聲譽的科技專家組成。大學里的教學人員除培訓學生以外，還從事基礎研究工作，他們還在應用科學領域做出了重大貢獻。隨著新科技以及通訊和信息技術的應用，新西蘭人的就業(yè)結構和生活方式都發(fā)生了變化，這使得開設社會科學課程的大學越來越受歡迎。

　　新西蘭的大學是寬進嚴出的。在大學入學考試中，學生只要3門課程的成績達到“C”，就有了大學入學資格。但是進入大學后，學生學習仍然很難且壓力很大，這就更需要學生學會自我調節(jié)了。除了上課以外，大學生們大多數時間主要在圖書館里學習。這對于那些不會利用圖書館學習，英語能力差或不能使用能夠教學方法的學生是非常嚴峻的考驗。

　　新西蘭的大學全部實行學分制，每個專業(yè)或系都有自己的課程要求。只要課程要求的作業(yè)或實驗合格，同時期末考試合格，學校就承認學分。所修的學分一旦達到專業(yè)要求，學生就可以畢業(yè)。如果所修的課程太難或者學習不用功，導致作業(yè)或實驗不能完成，或者考試不及格等，學生都拿不到該課程的學分。因此，大學的學分并不是很容易獲得的。要想獲得學分，只有加倍努力，沒有捷徑可走。

　　大學第二年或第三年是專業(yè)課程學習階段，由學生自己決定專業(yè)方向和選擇相應的課程。三年級時，學生的成績和學習態(tài)度將會引起系里的教授和博士們的注意。他們總是希望找到優(yōu)秀的學生來重點培養(yǎng)。優(yōu)秀的學生在大三以后可能直接攻讀研究生。特別優(yōu)秀的學生大三以后可以申請各種名目的獎學金。導師也可能給予課題。在新西蘭，研究生學位是一種過渡性的學位，并不是一個獨立的學歷資格。因此，新西蘭的大學生一般在兩年左右就可以完成研究生學業(yè)。

　　農業(yè)和教育部門

　　新西蘭在消除城鄉(xiāng)教育之間的差異方面做了許多工作。農村學生可得到交通補助，而家長自己接送孩子上學的費用也可以報銷。有些中學可以為農村地區(qū)的學生提供膳宿。

　　為邊遠地區(qū)的學生提供令人滿意的教育是一項艱巨的工作。因此，新西蘭1992年成立了一所提供全日制小學課程的函授學校。目前，該函授學校已發(fā)展到能夠滿足因長期生病或其他原因不能入學的學生的需要。

　　學校把詳細課程計劃郵寄給學生，并通過電臺定期授課。老師不時對學生進行家訪，并定期舉辦“學習周”集會以便學生有機會進行集體活動。現在，函授學校制度已推廣到老年人。