挑燈夜戰(zhàn)是常事

開放，是新西蘭大學給人最深刻的印象。

“走進新西蘭的任意一所大學，你都很難看到裝潢考究的校門與拒人入內(nèi)的高圍墻。這里的大學校園是開放的，進出校園的路徑很多，學校大多只在校園的主要入口樹立一塊寫有校名的牌子。”在懷卡多大學的張蕊說。

據(jù)了解，新西蘭大學對想汲取知識的人總是敞開大門，采取“寬進嚴出”政策。除對國際留學生入學有語言、年齡等限制外，當?shù)鼐用竦娜雽W門檻很低。“所以，同坐一個教室聆聽老師講課的有生龍活虎、滿臉稚氣的年輕人，也有行色匆匆、躊躇滿志的中年人，甚至會有步履蹣跚、兩鬢斑白的老者。”黃爽對此已經(jīng)不感到新奇。

在學術(shù)上，新西蘭的大學鼓勵學生廣開思路，大膽創(chuàng)新，勇于提出新見解、新方法。無論是課堂教學還是考試，對待問題不墨守成規(guī)，教師不會人為設定標準答案，而是鼓勵學生采用開放式思維，從不同角度分析，只要分析得有理有據(jù)、以理服人，就算正確。

不少在新西蘭的留學生表示，在新西蘭的大學里，學習異常緊張忙碌。挑燈夜戰(zhàn)、通宵熬夜是常有之事，有時忙得人焦頭爛額。“混文憑在這里是不可能的事。”陳崇強調(diào)。

新西蘭的大學非常重視學生平時作業(yè)的表現(xiàn)，鼓勵學生多做實際調(diào)查研究，撰寫小論文、研究報告，以提高學生的獨立研究能力，幾乎每門課都要求寫一定數(shù)量的論文或報告。“乍一看作業(yè)量很小，但做起來難度頗大。每一篇都需要閱讀很多書籍，查閱不少資料才能完成。常常是一篇星期五必須交的論文還沒寫完，第二天又要參加另一門課的小測驗，而另外一篇報告下周又到期了。”在梅西大學就讀的朱宇說。

教學為學生服務

在坎特伯雷大學學計算機的劉婧與筆者分享了自己的一次難忘經(jīng)歷。

有一次她做作業(yè)，一個文件在寄給老師的過程中丟失了。當時，交作業(yè)的時間已過，老師還是發(fā)郵件給她說：“你看你是不是有存檔，要是有的話，你就寄過來。”不巧的是，因為電腦壞了，劉婧沒有存檔。“今天中午我們會開一個會，我把你的問題提上去。”老師又提出了另一套方案。

“后來這位老師讓我重新再做一遍，真是太不順了，在做第二遍時又出現(xiàn)了問題，老師便又給了我第三次機會。”一波三折的這次作業(yè)事件，讓劉婧對新西蘭的教學印象深刻：“有的同學是態(tài)度的問題，老師可能會拒絕他們；但如果是態(tài)度以外的問題，老師會熱心地幫助你。”

不少在新西蘭留學的學子表示，新西蘭的大學為學生服務的意識比較強。大學里每一個部門都分得特別細，有專門負責國際學生的部門，在這部門中又有人專門管學生生活或?qū)W習上的事。