美國(guó)留學(xué)：生活能力VS學(xué)習(xí)能力

　　由哈佛、普林斯頓、弗吉尼亞等多所美國(guó)頂尖大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生組成的“咫尺天涯文化交流協(xié)會(huì)（4C）”在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校報(bào)告廳作了首場(chǎng)留學(xué)生活報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，幾位已經(jīng)在美國(guó)頂尖大學(xué)就讀的學(xué)生講述了他們?cè)趪?guó)外留學(xué)的特殊生活，他們認(rèn)為，生活能力比學(xué)習(xí)能力還要重要。　

　　學(xué)生可自己開設(shè)專業(yè)　

　　即將升入普林斯頓大學(xué)本科二年級(jí)的易安在演講中提到了這樣的例子：按照慣例，普林斯頓大學(xué)的學(xué)生在大二之前是無(wú)法確定專業(yè)的，要通過一年半的學(xué)習(xí)了解自己真正感興趣和適合什么，到大二下半學(xué)期才能正式確定。不過，對(duì)于極少數(shù)的“挑剔派”，學(xué)校仍然給了他們一次發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。易安說(shuō)：“如果到了大三之前仍然有學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)不滿意，學(xué)校允許他們自己設(shè)計(jì)專業(yè)，自己安排所修的課程，最后還能取得一張獨(dú)一無(wú)二的畢業(yè)證書。”不過，要自己設(shè)置專業(yè)課可不是件容易的事情，首先必須要向?qū)W校提出申請(qǐng)，不僅要向教授講述自己設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的目的，還要系統(tǒng)地闡述該專業(yè)未來(lái)的前景等問題。學(xué)校將對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審核，獲得批準(zhǔn)之后學(xué)生才能獨(dú)享這種“一對(duì)一”的專業(yè)輔導(dǎo)。不過，易安卻表示，因?yàn)閷W(xué)校每年開設(shè)上百個(gè)專業(yè)，已經(jīng)足夠幾乎所有的學(xué)生選擇，再加上申請(qǐng)的難度實(shí)在是很大，“每年通過的不超過個(gè)位數(shù)”。　

　　校內(nèi)打工要“競(jìng)爭(zhēng)上崗”

　　據(jù)弗吉尼亞大學(xué)的孫墨介紹，美國(guó)高校會(huì)在校園里提供給學(xué)生種類繁多的打工機(jī)會(huì)，比如說(shuō)體育館的管理員、咨詢臺(tái)的信息人員、餐廳的洗碗工等等，但是即便是這樣的工作崗位，也需要學(xué)生投入無(wú)比的工作熱情。“在學(xué)校打工競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，常常很多學(xué)生搶同一個(gè)崗位，而且干得不好馬上就換人。”孫墨說(shuō)。“與中國(guó)人的觀念不一樣，在美國(guó)高校，校園打工是件很普遍的事情，與家境好壞沒什么關(guān)系，學(xué)生們都自覺地將打工機(jī)會(huì)當(dāng)作大學(xué)重要的一項(xiàng)‘必修課’來(lái)對(duì)待。”　

　　家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)指導(dǎo)最感興趣　

　　報(bào)告會(huì)聽眾中約7成是學(xué)生家長(zhǎng)，而大多數(shù)家長(zhǎng)是來(lái)取“留學(xué)經(jīng)”的。報(bào)告會(huì)前段，當(dāng)“咫尺天涯”的同學(xué)介紹美國(guó)高校的學(xué)校情況及校園生活時(shí)，很多家長(zhǎng)聽得是饒有趣味，卻不見筆頭在動(dòng)。等到圣母大學(xué)的新生朱夢(mèng)云將自己的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)及申請(qǐng)流程拿出來(lái)和家長(zhǎng)分享時(shí)，家長(zhǎng)立刻忙活開了，原本很享受的“聽眾”變成了認(rèn)真做筆記的“學(xué)生”，還不時(shí)對(duì)大屏幕上的信息竊竊私語(yǔ)，十分用心。等到南外的四位女孩以“SAT考試”，“應(yīng)對(duì)面試”等專題形式作演講時(shí)，家長(zhǎng)的表情顯得更加嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　由哈佛、普林斯頓、弗吉尼亞等多所美國(guó)頂尖大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生組成的“咫尺天涯文化交流協(xié)會(huì)（4C）”在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校報(bào)告廳作了首場(chǎng)留學(xué)生活報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，幾位已經(jīng)在美國(guó)頂尖大學(xué)就讀的學(xué)生講述了他們?cè)趪?guó)外留學(xué)的特殊生活，他們認(rèn)為，生活能力比學(xué)習(xí)能力還要重要。　

　　學(xué)生可自己開設(shè)專業(yè)　

　　即將升入普林斯頓大學(xué)本科二年級(jí)的易安在演講中提到了這樣的例子：按照慣例，普林斯頓大學(xué)的學(xué)生在大二之前是無(wú)法確定專業(yè)的，要通過一年半的學(xué)習(xí)了解自己真正感興趣和適合什么，到大二下半學(xué)期才能正式確定。不過，對(duì)于極少數(shù)的“挑剔派”，學(xué)校仍然給了他們一次發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。易安說(shuō)：“如果到了大三之前仍然有學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)不滿意，學(xué)校允許他們自己設(shè)計(jì)專業(yè)，自己安排所修的課程，最后還能取得一張獨(dú)一無(wú)二的畢業(yè)證書。”不過，要自己設(shè)置專業(yè)課可不是件容易的事情，首先必須要向?qū)W校提出申請(qǐng)，不僅要向教授講述自己設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的目的，還要系統(tǒng)地闡述該專業(yè)未來(lái)的前景等問題。學(xué)校將對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審核，獲得批準(zhǔn)之后學(xué)生才能獨(dú)享這種“一對(duì)一”的專業(yè)輔導(dǎo)。不過，易安卻表示，因?yàn)閷W(xué)校每年開設(shè)上百個(gè)專業(yè)，已經(jīng)足夠幾乎所有的學(xué)生選擇，再加上申請(qǐng)的難度實(shí)在是很大，“每年通過的不超過個(gè)位數(shù)”。　

　　校內(nèi)打工要“競(jìng)爭(zhēng)上崗”

　　據(jù)弗吉尼亞大學(xué)的孫墨介紹，美國(guó)高校會(huì)在校園里提供給學(xué)生種類繁多的打工機(jī)會(huì)，比如說(shuō)體育館的管理員、咨詢臺(tái)的信息人員、餐廳的洗碗工等等，但是即便是這樣的工作崗位，也需要學(xué)生投入無(wú)比的工作熱情。“在學(xué)校打工競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，常常很多學(xué)生搶同一個(gè)崗位，而且干得不好馬上就換人。”孫墨說(shuō)。“與中國(guó)人的觀念不一樣，在美國(guó)高校，校園打工是件很普遍的事情，與家境好壞沒什么關(guān)系，學(xué)生們都自覺地將打工機(jī)會(huì)當(dāng)作大學(xué)重要的一項(xiàng)‘必修課’來(lái)對(duì)待。”　

　　家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)指導(dǎo)最感興趣　

　　報(bào)告會(huì)聽眾中約7成是學(xué)生家長(zhǎng)，而大多數(shù)家長(zhǎng)是來(lái)取“留學(xué)經(jīng)”的。報(bào)告會(huì)前段，當(dāng)“咫尺天涯”的同學(xué)介紹美國(guó)高校的學(xué)校情況及校園生活時(shí)，很多家長(zhǎng)聽得是饒有趣味，卻不見筆頭在動(dòng)。等到圣母大學(xué)的新生朱夢(mèng)云將自己的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)及申請(qǐng)流程拿出來(lái)和家長(zhǎng)分享時(shí)，家長(zhǎng)立刻忙活開了，原本很享受的“聽眾”變成了認(rèn)真做筆記的“學(xué)生”，還不時(shí)對(duì)大屏幕上的信息竊竊私語(yǔ)，十分用心。等到南外的四位女孩以“SAT考試”，“應(yīng)對(duì)面試”等專題形式作演講時(shí)，家長(zhǎng)的表情顯得更加嚴(yán)肅認(rèn)真。