(一)點與點的重復

　　1、特征:連接詞和對應空格的影子成分。

　　2、連接詞:指與空格相關的連詞和連詞結構，出現在句首或連接兩個分句，明確指示出兩句的邏輯關系。一般分為因果，并列(同義，近義)，轉折，讓步(反義)和遞進(同義但程度加深)。

　　3、空格的影子(counterpart):指與空格充當相同成分，結構相對應的詞或詞組，通常是實詞(n，v，adj，adv)。

　　4、處理的方法:依照連接詞提示的邏輯關系，影子做相應的變化就可以得到空格的答案。

　　5、特別提醒:

　　(1)在空格前和影子前隱藏的not，yet等反義提示詞的出現使答案再次取反。

　　(2)取反的全面性，不要輕易排除掉中性答案，可能漏了解。

　　(3)影子也是空格，連接詞連接兩空格，選擇選項中符合連接詞提示邏輯關系的一對詞(填空解題中唯一“橫向”閱讀答案的題型)。

　　(二)重復

　　1、重復:以分號，逗號，冒號分開的上下兩句中的各種重復關系。

　　2、特點:由于沒有連接詞的存在用別的線索來確定上下句間的邏輯關系，同時不強調點對點，空格對應詞，詞組，分句都很常見，要抓住其中對應的關鍵部分或用一些歸納概括或演繹來處理。除了一目了然的重復以外，重復的出現一般分為以下:

　　(1)否定重復:“it is wrong/presumptuous/irony/paradoxically/foolish to say that”或者將“paradoxically/irony puzzlingly /surprisingly"前置于句首。

　　(2)主被動重復:一般用by來引導，A by B或者將by換為以下短語代替:“is the result of/is the outgrowth of/is the product of”。

　　3、比較的重復:compared with...連接的兩句

　　4、手段和目的重復:A by B重復為in terms of

　　5、代詞對應:注意粘連中的人稱代詞，指示代詞，定冠詞。特別注意such?this?that?it?them?the這種詞，可以幫助迅速找出對應關系。

　　6、種屬關系:兩分句談到的問題涉及到的主體有種屬關系，比如先說爬行動物怎么樣怎么樣，再說鱷魚怎么樣，可知一定在談爬行動物的特性，一定有共同點。解題時根據種屬特性往上(歸納)或者往下(演繹)推理即可。

　　7、逆否命題的重復:A可以推出B，那么B的否命題一定可以推出A的否命題。

　　8、雙比較句的重復:出現一個比較句的話，那么一定是在陳述對立的兩方的比較，如果出現兩個比較句，那么這兩個句子必然重復。

　　9、特殊并列句之間的重復:類似于并列從句的結構出現的題目，不論空格是否出現在這并列結構之中，空格的線索一定來自于并列從句之間的推導。

　　10、指示代詞，物主代詞，分詞結構的邏輯主語之間的指代關系。

　　(三)分隔

　　分隔即句子主干結構以外的部分，是ETS填空題一個重要的組成部分，即會對閱讀產生障礙，也是解題的一大工具。

　　1、特點:分隔結構通常為定語從句，同位語從句，非謂語結構，介詞短語結構。分隔結構一旦在空格之后出現，則成為該空格的答案的線索源泉;而如這些分隔中本身有空格，則應該從分隔前的結構中尋找解題的信息。

　　如果分隔中或者分隔前都沒有空格出現，這個分隔就是一個無用的分隔，一個冗余的信息，閱讀時跳過。這些干擾理解的分隔結構常會出現在主從句中，比如因果句中的because之后為逗號，不直接出現原因從句，而先出現分隔;或者although之后先出現分隔，然后再出現真正的轉折從句等等。一律先跳過分隔，將真正的因果，轉折，并列等主干邏輯讀出來，題目答案已經八九不離十了，節省了做題的時間。

　　2、處理方法:先讀主干，后讀分隔。用空格出現與否來判定分隔是不是對解題有用的部分，有用的則依照“空格在前分隔中有答案，包含空格之前有答案”的原則求解，跳過沒有作用的空格。

　　3、特別提醒:兩空格的位置是分隔之前和分隔之中，這樣的填空解題線索范圍很小，類似點對點的“影子也是空格”，兩空間沒有取反線索，則兩空是同義，有則是反義，另外要注意的是往往前一空的意思比后一空來得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部分。

　　(四) ETS固定觀點的總結

　　ETS有很多固執己見的觀點一直出現，一旦能熟知他們的思路，遇到這類題目可以一步到位，避免一些選項的干擾。

　　1、科學/科學家的有關客觀/非客觀的討論，往往是有偏見，非客觀的。

　　2、企業家就是個人進取心的代表，而且企業家就代表了那個時代的精神，成為個人進取心代表。

　　3、“商人重利輕別離”，企業家總是看中利益。

　　4、道德水平與科學發展往往背道而馳，越先進越墮落。

　　5、時間上的對立，過去與現在，現在與未來，過去與未來總是對立的，除非remain，same等詞的出現。

　　6、反對達爾文和弗洛伊德，駁斥進化論和精神分析法。

　　7、一致的部分，某人的言行一致，作者和作者的書一致，科學家和科學家的時代一致，甚至是we和our time.都是同義詞關系，可以看做ETS的陳述相同事物的習慣。

　　8、低級成員永遠服從于高級成員。

　　9、不得不提醒大家的考點:

　　(1)并列主語出現必然是陳述它們的不同點

　　(2 )A but B的褒貶轉折關系

　　(3 )As adj as在句首是表示一種讓步轉折的關系

　　(4 )evenhanded與efficiency在ETS眼中被視為反義

　　(5)對only，solely的出現給予足夠的重視，因為它們的出現表達了強烈的唯一性和排他性。

　　(6)特征人物的動作的把握:critics的動作:judge，evaluate，praise，criticize，assail等;doctor的特征動作是治病救人。

　　(7)感情色彩做題法，unfortunately，disappointingly等具備強烈感情色彩的詞提示出空格的褒貶義。

　　(8)邏輯對立詞:shift，change，be challenged by，oscillate等。