語感是建立在聽說基礎上又高于聽說的一種活動，是對語言內涵的感受與體驗的一種外在表現，是建立在一定語言內容的基礎上的。英語的語感訓練在語音，詞句，會話等教學活動中自然有機地進行。所以英語學習應從以下幾方面著手，設法有意識地結合聽、說、讀、寫訓練，不斷進行英語語感培養。

　　1.在語音學習中滲透語感
　　語音教學應是英語學習初級階段的重要任務。因此，要把好語音關，從而滲透語感。如在字母和音標教學中找規律，注意音標發音的細微差別，將近音字母編成繞口令，通過繞口令和諧的音調，明快的節奏享受美的感受,自然地滲透語感。

　　2.在詞句學習中深化語感
　　在單詞學習中，利用已學的音標和拼讀方法，先試讀，來提高學生的拼讀能力。教詞時，升、降調一起學習，遇到雙音節以上的單詞時，注意重音，養成習慣，以便在讀語句或會話時，語調升，降比較自然流暢。

　　句子是能表達比較完整的意思的語言單位。人們在用句話表述一個意思的同時，會自然地融入自己的喜怒哀樂等情感，于是同一句話用不同的語氣,采用不同的表達方式，便產生不同的句意。所以在句子學習中培養語感是行之有效的。這時，不是單純強調句子語調的升降，句子重音，詞語的連續等語法邏輯處理，還要加入人的思想情感。如"How do you do "除了要求讀起來連貫，流暢并用降調外，還應加入自己的感受，要表現出與他人第一次見面時的喜悅與興奮之情，從而深化語感。

　　3.在會話學習中提高語感
　　語言是交際的工具，外語教學的目的要培養學生創造性地，有目的地運用外語進行交際的能力。交際功能是語言最本質的社會功能，培養用外語進行簡單交際的能力，必須從理解內容和提高語感入手，會話學習是最直接，最有效的形式。在會話中，設計各種情景充分地說，盡情地表現。并且，每單元都流出表演時間，自設情景，加入動作，表情和實物，進行充分交談,以求增加會話容量，提高語感。

　　我想以上只是培養語感的一些方法，在學習中我們要繼續總結經驗，尋求更多途徑強化語感。