很多英語學習者都在學習的過程中遇到這樣或那樣的困難，尤其是在練習口語的時候。比如：為何勤奮練習，口語還是不流利？雖然參加了口語班，也在模仿磁帶，為什么說出來還是中國味？有的同學是有些進步，發出的單個音像老外，但是連在一塊就不像了；本來一篇讀的很熟的課文，但是拋開課本說，就不流利了。還有的同學說，聽不清快速英語，說英語時總像機器人在“讀課文”， 感覺平平的、生硬的；能聽懂中國人的英語，卻聽不懂老外的英語；看書能看懂，磁帶里同樣的內容就聽不懂了。
        那么如何解決這些問題，掌握英語拼音、連讀、重讀、弱讀和語言節奏？如何塑造句子的豐富語調？如何掌握科學的含糊技巧呢？既想快速擁有語感、擺脫翻譯過程、快速調取單詞，從根本上提高英語，又不花錢建立英語環境，其實達到這樣并不難。首先要改善心理素質敢于說，一次學習標準音絕對會受益終生，還要注意演講能力的技巧…
1．先掌握深入交流的關鍵詞、句，確保接近母語環境的超速效果。
(1)擺脫先學習簡單詞－－只能膚淺交流客套話，不熟悉關鍵詞而無法深入交流的尷尬現實。
(2)每課詞匯量、知識面超常豐富，是常規教學的三～五倍，背一篇頂三篇的高速學習效率。
(3)近義詞、反義詞就近標注，在語言環境中，額外地輕松擴充詞匯量。
2．音標及中文意思標注清晰，沒有生詞的學習壓力，方便自學、復習。
單詞均有音標、中文意思，直接拼讀，不依賴教師、字典，節省大量翻書、查找時間。
3．獨特的“非翻譯”中文注釋，自然熟悉語法，沒有語法的學習壓力。
(1) 擺脫傳統翻譯禁錮，直接對照注釋中文意思，強迫熟練語法。無需過多講解。
(2)ed（過去式、完成式）、s（名字復數、動詞第三人稱單數）、 ing（現在式）等常用語法點反復提示，讓學生對英語語法極為習慣，迅速提高考試能力。
4．獨創的時間管理與情緒控制技術，進一步確保重復與大量，讓理解和記憶習慣成自然。
(1)每篇對話有成功記錄板：記錄復習次數。有效監督、自覺勤奮。確保“書讀百遍，其義自現”。
(2)反序編排法：產生越學越少的心理習慣，減少心理負擔。確保“書讀百篇，文、詞自通”。
(3)專心就是天才：成功者70%緣于情商而不是智商。采用鄧澤時間管理及情緒控制器，及觀想呼吸法，延長注意力集中的時間，減少受其它事物干擾而煩躁，以情商促進智商，增強記憶力。
(4)廣結善緣：成功者70％是靠他人幫助，訓練學生團隊合作技術，互勵互慧。學生協作、互助提高成績，增長領導能力與協調人際關系、交流能力，廣施愛心，方能人見人愛。
(5)開發右腦，增強記憶：右腦的學習能力是左腦的100萬倍。采用低頻率《愛和樂》音樂伴學，開發右腦的低頻腦波，穩定情緒，減少笨拙的分析、推理過程，增強語言直覺能力。
5．絕對現場般的實戰感，學員不請自來的強烈興趣：使用三遍勝過背十遍。
專業表演、導演技術師資，告別假模假樣的無效表演，擺脫內向、怯場、忘詞，建立真實、終生的語言環境，豐富的表情、眼神、動作，刺激形成語感，不加思索地脫口而出。
6．意外的分數提高，終生的考試高手：無為而治，一舉兩得。
先做遠超同齡人的語言強者－－先掌握深入交流必用的高中、大學詞、句內容，讓傳統考試的難度對比起來極為簡單，無師自通.
以上都是學習英語時常見的問題與解決方案，如果您想更進一步了解，請到鄧澤英語網站（www.dzenglish.com）點擊查詢。